最新更新日:2024/06/28
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想像力の汎用的活用 ―― 「聴いて想像し、想像して書き、受け手を想像して伝える努力」が、「学ぶための力」の土台をつくります。

9月24日 3年生 創作脚本づくりの基礎

創作脚本づくりの学習をしました。
400字詰めの原稿用紙1枚にひとつの場面をセリフだけで描きます。
情景や登場人物の心情が伝わる表現を考えます。
今日は、オンライン授業を受けている人も参加できるように、タブレットも使って作品を書いてもらいました。
また、発表したい人が自分の作品を読み聞かせる時間を作りました。
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9月16日 2年生 「こころのひとこと」シートの活用(朝の30秒スピーチ)

当番の朝のスピーチです。
地道な取り組みですが、
他人へ分かりやすく伝えることの大切さを意識して、そのために努力する姿勢を身につけるためには、とても重要な教育活動だと考えています。
スピーチの後、質問なある人が5人ほど、そのスピーチについて質問します。スピーチした人はその質問に答えます。

下の写真は、事前に児童のロイロノートに送られている「こころのひとこと」シートへ記入して翌日に備えているようすです。1)うれしかった一言、2)時、3)場所、4)人物(誰がその言葉を言ってくれたのか)を記入するようになっています。
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学校行事等
11/9 心の教室 避難訓練(火災 課業中)
11/10 音楽鑑賞会(1,2,3年) 4〜6年6h授業(委員会)
11/11 音楽鑑賞会(4,5,6年) 校内研究授業(3−1以外は5限後14:10下校)放課後自習教室
11/12 2年校外学習(キッズプラザ)  3年出前授業(3.4h) おはなしキューピッド(低) 放課後自習教室
11/13 いきいき
11/15 授業参観(2h:1,3,5年 3h:2,4,6年)

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