異学年交流に向けて、６年生は１年生にモルックを教えるために練習しました。

音楽でリコーダーの練習をしている様子と図書の時間の様子です。

子どもたち同士で読み聞かせをしていました。

校外学習の作文を書きました。

先生にたくさん質問をし、書きたい意欲が旺盛でした。

子どもたちがどんなことを書いたのか楽しみです。

体育でバスケットボールをしている様子です。

図工で『水墨画』をしている様子です。

校内研修の教科でもある算数で対話を取り入れて学習しています。

お弁当を食べた後に、平城京いざない館で先生から出されたクイズを解きながら、見学をしました。

朝早くからお弁当等の準備をしていただき、ありがとうございました。

歩き疲れはありましたが、楽しい素敵な校外学習でした。

ミッションをコンプリートして、平城宮跡を見学し、お弁当をいただきました。

本日奈良方面へ校外学習に行きました。

バスの中ではカラオケをして、楽しく過ごしました。

奈良に到着後、東大寺大仏殿の見学をしました。

ソフトボール投げをした後にハードル走の練習をしました。

今日も話し合い活動をしまいた。

自分の意見をペアで交流しました。

『比べるとは』について話し合い活動をしました。
自分の意見との共通点や違いをみつけていました。

音楽の時間にリコーダーで『ラバーズコンチェルト』という曲を習いました。
シのフラットに注意して、真剣に練習していました。


図書の時間です。
静かに読書をしました。

外国語の時間です。
得意なことを英語で伝え合いました。

外国語の授業で出身地のたずね方やリスニングクイズをしました。

国語の授業でインターネットを活用して、熟語を調べました。
漢字って覚えるより意味を理解する方が面白い！！

理科の授業でものを燃やす前と後の空気の変化を学習しました。

外国語の授業で出身地のたずね方を学習しました。

理科で酸素と二酸化炭素はものを燃やすはたらきがあるのかという実験をしました。

国語の授業で『生きる』という谷川俊太郎さんの詩を学習しました。
好きな連を選んで自分が思う『生きる』ということを文で追加しました。
みんなそれぞれに『生きる』について考えました。

税について学習しました。

6年生の『心を形に』にという道徳の授業をしました。
内容はあいさつについてでした。
あいさつしても返ってこないとき、どんな気持ちになりますか？
・聞こえなかったのかな？
・急いでいるのかな？
・返ってこなくてもいつか自分に徳が返ってくる
・なんであいさつを返してくれないの？
・イライラする
・次からもうあいさつしない
・知らない人同士だから仕方がない
などの気持ちが出ました。

授業を通して、あいさつを自分からすることの意味や大切さを学んでいました。