パンフレットづくりを行った
振り返りの時間です。

初めて、タブレットでまとめたこと。
アプリ「Canva」をはじめて使い、苦労したこと、
楽しかったこと。

自分の気持ちや、自分の考えを、
「自分の言葉」で、書くことができていますね。

素敵な4年生です。

「かわいそうなぞう」
　　　　　作　土家　由来岐雄

戦争中の物語です。

空襲の続く上野動物園で、
万一の脱走リスクを考慮して

殺処分される3頭のゾウの物語。

子どもたちは、静かに最後まで
絵本の世界に入り込み、

戦争の悲惨さ、残酷さを実感している様子でした。

子ども達で
「小数のしくみ」について、学び合いです。

子ども達が、活発に学び合いを行っています。

「いろんな木の実」を
クラベスを使って演奏しています♪

『林』

　縦の2画めを、しっかり太く。

　墨汁の文字は、味わい深いですね。

「命とくらしを支える水」

テスト中です。

静寂に包まれて、鉛筆の音のみが聞こえます。

4年生　理科「夏の生き物さがし」

「校長先生、バッタ見つけたよ〜。」
「トンボも飛んでた。」
「モンシロチョウも飛んでた。」
「あさがおがキレイだった。」

教室の外での学習も
発見がたくさんありますね。

算数「小数」の学習です。

子ども達の「学び合い」の姿です。

子ども達が「主体的」に学んでいます。

教師の一斉指導からの脱却です。

子ども一人一人の良さを
徹底的に伸ばしていきます。

「楽しいマーチ♪」の曲が、
　廊下まで、聞こえてきます。

手拍子のリズムアンサンブルに、
楽しそうに挑戦中です。

「広告を読みくらべよう」の学習です。

広告を読み比べて、表し方の違いを考えています。

4年生　社会科

「水」に関連する探究的な学習の終盤です。

・枚方市で使われている水の量
・安全な飲み水を作る浄水場とは？
・水を大切に使うために

子ども達が生み出した『問い』も素敵です。
子どもは、有能な学び手ですね。

ロッカーの上を机にみたてて、
「学び」を進めています。

机の上にこだわらず、
「学ぶ場所」についても、
「自己選択」「自己決定」。

受け身の学習から「主体的な学び」へ、

教師が一斉に教える学習から、
「子どもが」、「主体的」に学ぶ学習へ

と、
文部科学省は、『学習観』の展開をいわれています。

開脚前転、逆上がりなど、上達しています。

NHK for schoolの動画も活用して、

子どもたちが「主体的」に学んでいます。

めあて
「主人公の気持ちの変化を、文から読みとろう」

同じ文章を読んでも、それぞれ感じ方は異なります。
お友達と感じ方が異なることを、楽しんでいます。

4年生　算数「角の測り方」
　
「角の測り方」をマスターするために、
子どもたち同士で「学び合い、教え合い」です。

子ども達が、主体的・対話的に学びを進めています。

4年生　算数

子ども達同士で、
『学び合い』、『教え合い』、
学びを高めあっています。

自主学習交流

授業で学んだことや、
自分の興味のあることなど、自主学習ノートに
まとめています。

お友達に褒めてもらえると、
自己肯定感も高まりますね。

4年生、とても良く頑張ってますよ。

自主学習の交流です。

お友達の工夫しているところ、
良く頑張っているところ、
良い所探しをしていました。

4年生　社会科

子ども達が
「主体的」に学んでいます。
「対話的」に学んでいます。

深い学びに結びついています。

子ども達が『自己選択』して、
調べたい内容について、主体的に学んでいます。

4年生　音楽

きれいな音色が音楽室から聞こえてきます。
リコーダーテスト「パンダンス」です。

・タンギング
・音色
・ペアの人と合わせて伴奏
　などに気を付けて、

リコーダー演奏を響かせていました。