つづきです

５年生、国語の授業で短歌作りをしていました。「発見」や「感動」がテーマでした。イメージを膨らませられるよう、ロイロノートのイメージマップを使い、子どもたちは一生懸命考えていました。

つづきです

５年生が図工の授業で、版画の下絵を描いていました。iPadで映した龍の絵を上手に描いていて感心しました。

つづきです

3学期になって、登校時のあいさつを自分から進んでする子が増え、とてもうれしく思っています。以前も言いましたが、あいさつできる子は、自分に自信を持ち、友だちから好かれます。良いことは、できるようになりましょう。

昨日、あおば学級の合科の時間に、三密を避けることができ、換気の良い体育館で、かるたとりをしていました。新年恒例の行事にたいへん盛り上がっていました。

つづきです

＊教育委員会からの依頼です

本市では、すべての障害のある子どもの自立をめざし、「ともに学び、ともに育つ」教育の充実を図るとともに、一人一人の教育的ニーズに応じた支援教育の充実を図っています。子どもたちの中には、学校生活を過ごす中で、「痰の吸引」・「経管栄養」・「導尿」などの「医療的ケア」が必要な子どももいます。このケアには、看護師免許（准看護師免許）を持つ看護師が必要となります。
もし、保護者の方やお知り合いの方で、看護師免許または准看護師免許をお持ちの方がおられましたら、ぜひご応募、ご紹介をお願いいたします。フルタイムでなくても結構です。
詳しくは、枚方市教育委員会 教育支援推進室（直通電話０５０−７１０５−８０４８）までお問合せください。また、「広報ひらかた」２月号にも詳細を掲載予定です。

6年生が体育の授業でソフトバレーボールをしていました。試合の前の練習で、ボール繋ぎをしていました。柔らかすぎて難しそうでした。

災害は時や場所を選びません。今回の避難訓練では、休み時間中に地震が起こったことを想定して行いました。それぞれが適切な行動が取れるかが課題でしたが、「お・は・し・も」を意識して行動できました。
写真は、上が訓練の地震発生前、下が発生後です。

つづきです。校舎内の様子です。

つづきです

本日の避難訓練のため、1年生は事前学習を行っていました。机の下に入るときには、体やおしりだけ隠す子がいて、頭を隠すよう教えてもらっていました。

2年生が、隙間時間を使ってタブレットドリルに取り組んでいました。
タブレットドリルについては、繋がりにくいなどのご意見を頂いています。そのようなことがありましたら、「ログイン画面」に戻り右上の「？」から「タブレットドリルサポート」へ移り、そのページのログイン画面から入ることも試してみてください。

5年生理科の時間では、ものの溶け方の実験で水の中の様子を観察していました。ミョウバン、さとう、塩などで調べ、結果を各自で記録していました。

つづきです

2年生が生活科の授業で使うロイロノートの設定を行っていました。思い通りいかなくて苦労した子もいましたが、全員使用できそうです。
iPadの落下には気をつけてあげて下さい。

校長室前の自学自習ノートの紹介が増えてきました。年始年末分を紹介します。

２年生は生活科の時間に「冬探し」をしていました。「冬はどこにあるかな？」「この花は冬の花かな？」などと友だちと話しながら活動していました。