早朝（午前６時）から、３年生の先生方は、不測の事態に備え、いつでも対応できるように職員室で待機しています。受験生のみなさんが、自分の力を思う存分発揮してくれることを願い、陰ながら応援しています。受験生のみなさん、がんばりましょう！

明日（2月10日）から私立高校入試が始まります。
津田中からは２００名を超える子どもたちが受験します。
今日は、夜更かしを避けて睡眠時間を確保し、体調管理に努めましょう！

３時限目２年６組で社会科の研究授業があり、11名の先生が参観しました。単元名は「第3節　日清・日露戦争と近代産業（４．韓国と中国）」で、「韓国と中国はそれぞれどのような道を進んだのか理解しよう」がめあてです。
子どもたちは、先生から提示される画像を見ながらグループで意見をまとめ、ホワイトボードを活用してそれぞれの意見を全体で交流しました。そして、韓国と中国の進んだ道を自分の言葉で説明できるようにワークシートにまとめていました。

放課後、生徒会主催によるクラブ対抗駅伝大会をおこないました。
各クラブで、男子６名、女子５名のチームを編成し、合計５６チームがエントリーしました。トラックを１周半走ったのち、校外を走り次々にたすきをつなぎます。子どもたちは、次の選手にたすきをつなぐために懸命に走っていました。生徒会本部の皆さん、様々な準備をありがとうございました。

「枚方市学校園活性化推進事業」、「枚方市小中一貫教育推進事業」の取組として、５時限目２年５組で数学科の研究授業をおこないました。
この研究授業は、「自尊感情をはぐくむ授業構築の視点から創る発問を生かした授業づくり―学びに向かう力を引き出す工夫の研究―」をテーマに、この１年間、津田中学校が元高校教諭である網島冨和氏（現在、本校不登校支援協力員）から指導・助言を受け、授業改善に取り組んだ成果を発表するものです。コロナ禍により、直接来校してご覧いただけないことが残念ですが、教員は授業改善に真摯に取り組んでいます。

2月４日（木）放送の関西テレビ「よ〜いドン！となりの人間国宝さん」で、本校生徒の祖父母が経営する「そば重」さんが紹介されました。「そば重」さんはJR津田駅前にあります。是非、お立ちよりください。
詳しくは、こちらをご覧ください→http://www.hira2.jp/shop/sobaju-20180612.html

１時限目２年３組で技術家庭科（技術分野）の研究授業があり、５名の先生が参観しました。単元名は【情報に関する技術】「情報通信ネットワークと情報セキュリティ」で、「情報通信ネットワークの危険性について理解し、自らの判断で危険回避ができる」がめあてです。
子どもたちは、普段から見ることが多い様々なログイン画面を比較しながら、どちらが本物でどちらが偽物かを考え、偽物にログインした場合の悪影響について意見交流しました。ミライシードへのログインには時間がかかりますが、子どもたちは辛抱強く待っていました。

３時限目２年４組で数学科の研究授業があり、７名の先生が参観しました。
単元名は「確率とその求め方」で、「２枚のコインの確率を考えよう」がめあてです。子どもたちはペアになり、一人が２枚の１０円硬貨を同時に投げ、もう一人が「表・表」「表・裏」「裏・裏」の出方の回数を記録するかたちで実験をおこないました。その後、すべてのペアの結果を集計し、確率は２枚の硬貨を区別して求めなくてはならないことがわかりました。

２時限目１年４組で国語科の研究授業があり、７名の先生が参観しました。
単元名は「つながりを考える　芥川龍之介『トロッコ』」で、「帰り道の主人公の心情を心情曲線で表そう」がめあてです。子どもたちはペアで交互に音読したのち、それぞれの場面における主人公の心情をグラフに表していました。その後、自分の考えを発表し全体で共有しました。

2月中旬におこなわれる私立高校入学試験に備えて、面接練習をおこなっています。
校長先生が面接官になり、入退室の仕方から姿勢や受け答えなどの確認をおこないます。
子どもたちは、事前に担任の先生などからアドバイスを受けて、面接練習に挑みます。
本番では、入学志望動機などを自分の言葉でしっかりと伝えてほしいと思います。
面接の練習は、今週いっぱい続きます。

6時限目1年２組で理科の研究授業をおこないました。教室における密を避けるため、教室と校長室をオンライン（Google Meet）で結び、分散するかたちで授業参観をおこないました。
６名の先生が参観し、加えて、枚方市教育委員会から２名の教育推進プランナーが来校して、授業終了後に助言をいただきました。
本日のめあては、「力をどのように表すと、力のはたらき方がわかるだろうか」です。子どもたちは、力のはたらく様子をたくさんの矢印や丸い形で表現したりしていましたが、ひとつの矢印の始点や長さ、向きにより、力のはたらき方を表現することができることを確認できました。