学校では、６年生が作った修学旅行の報告ポスターが掲示されています。
４年生は、それを読んで考えたことを紙に書きました。
戦争、平和について考えることができました。
出来たクラスから、６年生の報告ポスターの横に掲示しています。
６年生に、読んでもらえますように！！

図工でお気に入りのセーターをクレパスで編みました。毛糸のように下からクルクルと編んでいきました。最後にポケットやアップリケをつけました。とても暖かそうなセーターができました。

体育館体育をしているクラスを見学。ソフトバレーボールをしていましたが、一方でタブレット撮影中の人がいました。後で映像を見ながら、検証していくようです。体育の授業もだんだん変わってきました。

教室で計時の仕方を説明、その後、運動場で持久走をしていた時に使っていました。持久走は１周を同じスピードで走ります。つまりラップタイムが大切なのですが、以前はいちいち計算していました。タブレットが一人一台配布されたことで、瞬時にラップタイムが表示され「いいぞ！その調子」とか「少し遅れた」の声かけができるようになりました。

班で相談した後、クラス全員の意見を調整中でした。司会者がテキパキと進めていました。

丁度、このクラスが２つに分かれて少人数指導中でした。人数が少ないと本当に一人一人を丁寧に見てあげることができるので、ありがたいシステムです。

このクラスのテレビ画面に、体育の様子が映っていたのですが、自分達の体育時の様子を見ていたのだそうです。チャイムが鳴ると、すぐに次の授業（音楽）がスタートし、歌を歌い始めました。

国語『子どもをまもるどうぶつたち』で、先生が発問されます。
「ライオンは、危険から子どもを遠ざける時、どうしていましたか？」
「くわえて運びました」「じゃあ、コチドリもくわえて運ぶかな？」
一斉に教科書を見ながら答えを探し始めました。

算数です。めあてを全員で確認した後、それぞれがノートに自分の考えを書いていました。たくさん手が挙がっていますね。皆が、集中して解いていました。

わかば学級に行った時、机の上に作品が乗っていました。１時間目に作ったそうですが、もったいないので崩さないで置いてあるとのことです。バランスよく作られていますね。感心しました！

彫刻刀を使って板を彫っている様子です。マイネームで描いた線を消さないように気をつけて、丁寧に彫っています。綺麗な模様が出るように集中して作業しています。仕上がりが楽しみです。

習っている「Go straight」「Turn right（left)」の指示で、タブレットを使って無事に教室まで誘導できるか試していました。子ども達が教室から指示を出し、英語専科の先生は言われた通りに学校内を移動します。
写真で廊下の壁にぶつかって見えるのは、本来、曲がらないといけない所なのに子ども達からその指示がなくて、困っておられるところです。
ちなみに、子ども達はテレビ画面で英語専科の先生の動きを見ています。

卒業制作のオルゴール作りが、着々と進んでいるようです。午後から覗いたこのクラスですが、とても丁寧に彫っている人がいて感心しました。出来上がりが楽しみですね。良い思い出の品を作ってください。

給食を食べていて気づきました。
カマボコの中に「オニ」の模様が入っているのです。今日は、節分ですからね。色々工夫されているのだなと感じました。ご馳走様でした。

廊下を歩いていると歌声が聞こえてきました。今年は６年生とのお別れ会が、集合形式ではできないため、各学年で色々工夫していますが、どうやら３年生ではこの歌を贈るようです。何の歌かは、内緒！
６年生の皆さん楽しみにしていてね。

５年生、あるクラスの後方掲示板に、画用紙に書かれた短歌が並んでいました。どれも紹介したかったのですが・・・。（名前は伏せて載せています）

宿題プリントが丸付けされて戻ってきました。自分の間違いはなぜ起きたのか。振り返りながら次に生かすことを考えています。
そう！　やりっぱなしは、一番ダメですからね。

教室を回って戻ろうとすると、廊下を拭いている子ども達を発見。水栽培の入れ物に入っていた水を、友達同士が当たってしまった時にこぼしてしまったのだそうで、周りに居た人達がサッと協力して拭いているのだそうです。感心して思わずパチリ！

「本文の中から、それが良くわかる部分を見つけて、線を引いてごらん」の指示に、黙々と教科書に向かっていた子ども達の様子です。「かさこじぞう」は昔から教科書に載っている、優しいおじいさんとおばあさんの物語です。

今日は節分。ところで、マメは火を通したものしか使わないそうです。
「どうしてだと思う？」の発問に「熱いとオニも熱がるから」！？　答えは「邪を閉じ込めたマメから芽が出ると、縁起が悪いから」だそうです。今日は擬似マメを使ってマメまき体験をしました。