本校には、児童会と8つの委員会があります。
学校での生活をよりよくするためにそれぞれの委員会が活動しています。
写真は、保健委員会（保健室前廊下の掲示）、図書委員会（図書室内の新聞面天台）、給食委員会（校務員室前廊下の掲示板）の取り組みです。

今日は、風は強かったですが、暖かく過ごしやすい一日でした。
３年生の体育では、運動場では持久走、体育館ではボール運動に取り組んでいます。

先週の木曜日、とても気温が低く風も強い中、寒さに負けず学校の中の冬を見つけるために、タブレット端末を持って教室を飛び出して行った子どもたちです。

１年生の国語の授業は、「スイミー」の音読発表会です。
３、４人のグループで好きな場面の音読をします。本文だけでなく、自分の考えたセリフも加えての発表です。２０回も３０回もお家で練習したそうです。
みんな気持ちを込めて上手に音読できました。

高学年になると特別教室での授業が多くなります。
写真（左）は、６年生の外国語の授業です。子どもたちは英語での会話にすっかり慣れてきました。
写真（右）は、５年生の理科の授業です。「ものの溶け方」について、実験や観察をしてきました。

２年生は、鍵盤ハーモニカに代えて、タブレット端末のガレッジ・バンドを使っています。
コロナを気にせず、みんなで音を合わせることができるので、とても真剣で楽しそうです。

５年生の体育の時間は、新型コロナウイルス感染症の拡大に注意しながらのマラソンです。
蜜を避け、距離感を保って走れるよう学校敷地をできるだけ広く使ってマラソンコースを設定しました。

３年生は、４年生になる来年度からクラブ活動が始まります。
運動場、体育館、特別教室に分かれて行われている色々なクラブを見学しました。
どのクラブにしようか迷っている子ども、もうしっかり決めている子ども、どちらも興味を持って見学していました。

体育の時間の始まりは、準備運動とランニング・縄跳びです。
３学期に入り、体つくり運動、陸上運動やボール運動に取り組んでいます。

運動場の北東隅にある藤棚を剪定していただきました。
藤の枝が絡まり合って窮屈そうにしていた藤棚が、とてもスッキリしました。
今は、枝々の隙間から日が差し込んでいます。
５月のゴールデンウィークの頃には長い紫色の房が流れ咲いてくれるのを楽しみにしています。

タブレット端末を授業のいろいろな場面で使っています。
今は、どの場面でどのように使うのが有効なのか、試行錯誤の毎日です。
写真（左）は、３年生の音楽
写真（中）は、５年生の図画工作
写真（右）は、５年生の社会
です。

１年生の国語「スイミー」を題材に、校内研究授業・研究協議会を行いました。

密集を避けるため、教室での授業参観は学習指導部会のみとし、他の教員はリアルタイムでmeetによる映像を図書室で視聴しました。

研究協議会では、事前に定めた「授業を見る観点」に沿って、授業研究を深めました。

節分といえば２月３日と思いますが、今年は124年ぶりに２月２日が節分です。
本校の図書室入り口の掲示板に、地域の「ブックファミリー」の方々が季節の本を紹介してくださいます。
今回は、節分に関係する本の紹介です。節分といえば鬼、鬼の絵本がたくさんあります。
子供たちは、図書室に入る前に、この掲示板をいつもじっくり眺めています。

1月30日は、土曜授業でした。
３年生の国語の授業は、「人をつつむ形　ー世界の家めぐり」を題材に、筆者のものの見方や考え方を確かめていきます。
新しいものの見方や考え方を知ることで、自分の考えを深めたり広げたりすることができます。

１年生の国語は、「スイミー」を題材に、「おはなしのすきなところをみつけて、すきだとおもったわけをともだちにつたえよう」が目当てです。
今日の授業は、まず、スイミーの気持ちを読み取りながら、スイミーのセリフをワークシートの行間に書き加えていきます。そのあと、書き加えたセリフも含めてみんなの前で音読をしました。

１年生がタブレット端末のメモ帳やロイロノートを使って丸や三角などを自由に描いています。
「指で丸を描いてしばらく押さえていると、描いた丸が自動的にまん丸になること」を子どもが“発見”したそうです。

４年生の体育館での体育の時間です。
4人で1チームになり、膝ほどの高さのネットを挟んでボールを撃ち合う簡単なゲームです。
ボールは柔らかく、手のひらで打ってバウンドさせて相手コートに入れます。
受けたボールは、味方で回してから相手コートに打ち返します。

先週の木曜日から、順次、学校でタブレット端末を使い始めています。
まずは、クラスルームとタブレットドリルにログインしたり、「心の天気」アプリを覗いてみたりしています。
まだまだ使い始めです。少しずつタブレット端末に慣れていきましょう。

緊急事態宣言が大阪府に発令された翌日から、給食時は、これまでの“個別食べ“に加えて飛沫防止ガードを取り付けています。
子どもたちは、給食を味わいながら静かに食べています。

５年生の社会科の授業の様子です。
「中小工場ではどのようなものを作っているのだろう」を学習課題として、教科書や資料をもとに、ノートにまとめていきました。
日本の工業の特徴が見えてくるかな。