別の2年生のクラスも先のクラスと同じことをしていました。

つづきです

6年生理科で、プログラミングを体験する「課題解決型ゲームソフト」をしていました。先生の説明後、各自で行おうとすると、通信障害でできず、班ですることになりました。その後復旧し、できるようになりました。班で相談しながらも楽しそうに学習していました。

つづきです

2年生国語の授業で、「あなのやくわり」という単元を学習していました。今日はドーナツの穴について自分で調べ、それを簡潔にまとめることをしていました。情報をそのまま写すのではなく、自分で考えるよう先生から指導されていました。

つづきです

6年生理科、SDGｓの授業での先日予告していた感想の一部です。知らないことを知り、考え、よりよい行動をできる人になってほしいと思います。

つづきです

４年生図画工作で、版画作りをしていました。曲線などを彫るのは難しそうでしたが、手袋をしてケガなどしないよう気をつけて彫っていました。

つづきです

４年生外国語活動で、自分の好きなところへの行き方について学習していました。最後の発表では、行きたい理由や行き方などをみんなに言えるようになっていました。

つづきです

1年生道徳で、「正直に誠実に生きることの大切さ」に気づき、自ら正しく生きようとする心情を育てることを目標に授業が進められていました。子どもたちは、多くの先生が見学したこともあり、少し興奮気味でしたが、iPadを使いながら考えを共有し、最後は自分で感想を書いていました。

つづきです

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2年生せいかつで、自分の成長について発表し、それを担任の先生が各自のiPadに録画していました。一生懸命発表準備を行い、うまくできていました。保護者のみなさまにはご家庭でお子さまの発表を見てあげて下さい。ハンカチが必要かもしれません。

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３年生図画工作で、キラキラボックスを作っていました。キラキラボックスとは・・・最後の写真で紹介しています。

つづきです

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