2年生が、隙間時間を使ってタブレットドリルに取り組んでいました。
タブレットドリルについては、繋がりにくいなどのご意見を頂いています。そのようなことがありましたら、「ログイン画面」に戻り右上の「？」から「タブレットドリルサポート」へ移り、そのページのログイン画面から入ることも試してみてください。

5年生理科の時間では、ものの溶け方の実験で水の中の様子を観察していました。ミョウバン、さとう、塩などで調べ、結果を各自で記録していました。

つづきです

2年生が生活科の授業で使うロイロノートの設定を行っていました。思い通りいかなくて苦労した子もいましたが、全員使用できそうです。
iPadの落下には気をつけてあげて下さい。

校長室前の自学自習ノートの紹介が増えてきました。年始年末分を紹介します。

２年生は生活科の時間に「冬探し」をしていました。「冬はどこにあるかな？」「この花は冬の花かな？」などと友だちと話しながら活動していました。

つづきです

5年生の学級活動の時間では、新しい係の仕事のポスターを、紙のものから変更して、デジタルで作成していました。子どもたちは、イラストなどを使いながら、個性的なものを作っていました。

つづきです。現在教室に掲示されている紙のポスター。

1年生もiPadの練習をしていました。子ども同士で教え合い、使いながら学んでいます。

4年生が、ロイロノートの活用について、基本的な練習をしていました。子どもたちは、授業ですぐに使えそうな様子でした。

つづきです

4年生が二測定の前に、養護教諭の先生からソーシャルスキルについて学習していました。「じょうずに気持ちを伝える」ことを目標に、ジェスチャーゲームや「はぁ」って言うゲームなどユニークなゲームを行っていました。ソーシャルスキルは先天的に獲得される能力ではないので、今後このような学習はさらに必要となってきます。

つづきです

図書室前掲示が、新年度バージョンに変更されました。本の紹介や50冊・100冊読破者が紹介されています。

昨日は420ログインで、これまでの1日の訪問高記録を更新しました。ありがとうございました！

先日、iPadの設定で苦労していた4年生のクラスで早速、iPadが使われていました。「言葉で考えを伝える」という単元で、「事実と自分の考えを区別する」ことについて、教科書の写真を撮り、ペン機能で色分けして考えていました。使い方をすぐに覚えて、作業していたことに感心させられました。

新年らしく6年生は書初めをしていました。「新たな決意」というお題を力強く書いていました。

音楽の時間は様々な制限があり、ピアニカなどもできません。そこで、2年生は、iPadのキーボードのアプリを使い、「子ぎつね」の演奏練習をしていました。

つづきです