今日2月2日は節分。
さだ小学校の1年生の教室にも鬼がやってきました！
1年生たちが一生懸命追い出してくれたので、きっとみんなに幸せがやって来ますよ！

2月2日（火）の１時間目は支援学級の合科の時間でした。
みんなで鬼ごっこや大縄跳びをして、たくさん汗をかきました！

１枚目、1年生の生活科です。ビオラの観察をしています。
２枚目、2年生が学校教育自己診断の児童アンケートをタブレット上で行っています。（今年度は全学年タブレットで回答します！）
３枚目、5年生の家庭科です。お金の使い方について学習しています。

　1月29日（金）の６時間目、1年1組にて国語の研究授業を行いました。
　本校では、学校でしかできない子どもたち同士が話し合ったり、交流したりする時間をたっぷり取るために、タブレットを活用できないかと研究を進めています。
　この日も、それぞれがお家でじっくり考え、ロイロノートを使って事前に担任に送っておいたものを用いて授業が展開されました。
　担任は授業が始まる前に、全員の考えを把握でき、子どもたちの交流の時間や振り返りの時間を多く確保できます。家庭学習と学校での授業の役割を分担しながらも、子どもたちの学びを途切れさせることなく、主体的に学びに向かう姿勢を育てることができると期待しています。

　授業後の協議会では、神戸常磐大学の山下敦子教授にご助言をいただきながら、さらにより良い授業をめざして、教員同士が論議を重ねました。

1月27日（水）、6年生を対象に薬物乱用防止教室を開催しました。
薬剤師の松永先生をゲストティーチャーに招き、薬物の危険性などについて教えてもらいました。
また、ロールプレイングを通して、実際に誘われた時どう断るかについても学習しました。

4年生が理科の実験をしています。
示温インクを使って水の温まり方について観察します。
タブレットで記録した動画を班のメンバーで確認しました。

2年生の算数の時間です。
なが〜いテープの長さはどのように表すのかな？

4年生が社会科で大阪の伝統工芸について学習しています。
タブレットを使って調べると、「らんま」や「なにわべっ甲」「トンボ玉」などたくさんの工芸品があることがわかりました。

支援学級の授業です。小数の文章問題もまずは整数に置き換えれば、すぐに解けました！

支援学級の算数の時間です。
「前から何番目にいます。後ろに何人います。みんなで何人いますか？」などの問題に挑戦中です。

3年生の理科の時間です。
鉄は磁石に近づけると磁石になるのか、ということについて実験していました。

3年生がタブレットを使って、NHK for Schoolの学習動画を見ています。
手元でじっくり見ることができます。

6年生の授業です。
１枚目は社会の時間、ロイロノートを使って、分かったことをまとめています。
2・3枚目は、図工の時間、卒業制作に取り組んでいます。

１枚目、4年生がタブレットドリルに取り組んでいます。
２枚目、5年生の外国語科の授業です。英語で道案内ができるようになったかな？
３枚目、6年生の音楽では、卒業の歌に取り組んでいます。。歌詞の一言一言が身に染みます。

１枚目は、3年生の理科です。じしゃくの勉強をしています。じしゃくの威力に改めてびっくりしていた3年生です。
２枚目は、6年生の体育です。ソフトバレーボールをしています。ほのぼのと楽しそうです。

１枚目、3年生がロイロノートの使い方を学習しています。
２枚目、5年生がロイロノートのシンキングツールを使って、課題を整理してます。
３枚目、同じく5年生がGoogle meetの設定に挑戦しています。

どの学年も様々な場面でタブレットを使っています。

2年生の授業風景です。
１枚目、国語の時間。友達の作品を読み合っています。
２枚目、タブレットを使いやすいように、アイコンを整理しています。
３枚目、読書の時間です。集中力がすごいです。

本日より3日間、保健委員会主催の手あらい実験が行われます。
今日の２０分休みは、1年生が対象でした。

保健委員のお兄さんお姉さんが、1年生の可愛い手にスタンプを押します。
1年生は、そのスタンプが消えるまで、丁寧に手あらいをします。
最後に、ちゃんときれいに洗えているか、保健委員さんにチェックしてもらえば、OK！！
水は冷たいですが、手あらいの力でウイルスをやっつけよう！！

例年本校で開催している入学説明会は、大阪府に緊急事態宣言が発出されたことを受け、中止とします。代替措置として、資料の配布及び説明動画の配信を行います。

配信期間等、詳細については、就学届をお持ちいただいた際にご案内いたします。

就学届は1月末までにご持参ください。

1月19日（火）の児童朝会はオンラインで行いました。
今日は、保健委員会からのクイズやお知らせがあったので、保健室から生放送しました。

音声がきちんと届いていなかったクラスがあったようなので、校長講話を以下に掲載します。


みなさん、おはようございます。
今日(きょう)はみなさん一人一人(ひとりひとり)にくばられたタブレットのお話(はなし)をします。

　校長(こうちょう)先生(せんせい)は、タブレットは、火(ひ)、炎(ほのお)みたいだなと思(おも)っています。
　昔(むかし)昔(むかし)、人間(にんげん)はほかの動物(どうぶつ)は使(つか)うことのできない、火(ひ)を扱(あつか)うことができるようになりました。
　火(ひ)を使(つか)うと寒(さむ)さを防(ふせ)ぐことができます。食(た)べるときも火(ひ)を使(つか)うことで、お腹(なか)をこわすこともなくなり、いろいろなものを安全(あんぜん)にしかもおいしく食(た)べることができるようになりました。
　今（いま）では人間(にんげん)にとって、火(ひ)のない生活(せいかつ)なんて考(かんが)えられなくなりました。でも、一歩(いっぽ)使(つか)い方(かた)を間違(まちが)えると、とたんに火傷(やけど)をしたり、火事(かじ)になってしまったりすることもあります。
　みなさんが今(いま)、手(て)にしているタブレットも同(おな)じで、正(ただ)しく使(つか)えば、色々(いろいろ)なことをすぐに調(しら)べたり、写真(しゃしん)や文字(もじ)で記録(きろく)に残(のこ)したり、離(はな)れた場所(ばしょ)にいる人(ひと)とも交流(こうりゅう)できたりする、魔法(まほう)の道具(どうぐ)になります。ただ、間違(まちが)った使(つか)い方(かた)をすると、人(ひと)を傷(きず)つけたり、自分(じぶん)も怖(こわ)い思(おも)いをしたりすることにつながってしまいます。

　また、火(ひ)があっても、あえて使(つか)わずに野菜(やさい)を生(なま)のまま食(た)べたり、新鮮(しんせん)なお魚(さかな)を刺身(さしみ)で食(た)べたりするときがあるように、タブレットがあっても、自分(じぶん)の手(て)で紙(かみ)に文字(もじ)を書(か)いたり、友達(ともだち)と直接(ちょくせつ)会(あ)っておしゃべりしたりする方(ほう)がいい場合(ばあい)もあります。
　タブレットはひとつの道具(どうぐ)なので、どんなときに使(つか)えばより勉強(べんきょう)しやすいのかということについても、みんなと一緒(いっしょ)に考(かんが)えながら使(つか)っていってほしいなと思(おも)います。

　タブレットは校長(こうちょう)先生(せんせい)が子(こ)どものころには、まだ影(かげ)も形(かたち)もなかったものです。みなさんの未来(みらい)にも役立(やくだ)つ素敵(すてき)な道具(どうぐ)なので、どうぞ大切(たいせつ)に使(つか)ってください。これで、お話(はなし)を終(お)わります。