同行したカメラマンさんが、岩山に登って、記念写真を撮っておられました。一緒にタブレットでも写しました。

少し、交野山の様子について、詳しく紹介します。岩の先は危険なので少人数に分かれて希望者が登りました。さすがに無茶をする人は誰もいません。山頂からの爽快感にしばしふけっていました。

長い登り道でした。ついに巨大岩に到着です。山頂からの景色が素晴らしくて、頑張った甲斐があったと思いました。子ども達も本当によく頑張ったと思います。

厳しい山道が続きました。途中、休憩をはさみながら、いよいよ交野山の山頂へと向かいます。どんな景色が広がっているかな？　楽しみです。

いよいよ、ハイキングに出発しました。厳しい山道が続くので正直ついて行くのが大変・・・。でもそんな私に「荷物、持ちましょうか？」とか
「大丈夫ですか？」なんて、優しい声をかけてくれた人達がいたのです。
ありがとう！　大丈夫です！　ちゃんと最後まで登り切りました。

現地に到着しました。今、カウンセラーの皆さんの紹介が、始まっています。穂谷の挨拶は何でも「ハオ」だそうで、山に響くような元気な声で
「ハオッ」と挨拶をしてくださいました。いよいよプログラムが始まります。

もうすぐ２年生になる子ども達。今年を振り返って楽しかったことベスト３を考えていました。この写真は、それぞれが楽しかったことを教科書に書き込んでいるところです。時間が来ても「もう少し考えたい」との声が聞こえてきました。

「水を熱した時に出てくる泡の正体を探ろう」を目当てに、実験しているクラスがありました。準備ができた班の様子を写真に撮りました。
「ピースしてたら集中してないことが分かる」と心配していた人がいたので、念のために書いておきますね。
集中していましたよ。これは待っている間の写真だから大丈夫です。

北校舎２階の踊り場にある掲示板なので、１階が主な活動場所の６年生は気づいてくれているかしら？「ありがとう ６年生」の文字と一緒に、美しい切り紙の掲示が並んでいますよ。６年保護者の皆様も是非、このブログでご鑑賞ください。卒業まで１０日を切りました。

立体を形作っている「面」の勉強をしている２年生。実際に紙を切ったり折ったりしながら考えることが理解を深めることにつながります。課題を達成した後の方眼紙は、自由作品を作っても良いとのことですが、さあて子ども達は自由作品をたくさん作られるように考えて、紙を切ることができるでしょうか？　これは空間認知力を高める良い訓練になります。

いよいよ画用紙にスタンプしていきます。名前の通り、スタンプをペッタンと押したり、コロコロと転がしたりしながら、自由に作品を作っていました。

棒グラフの勉強を続けていますが、今日は工夫する点について、自分の考えを書いているところだそうです。考えたことをロイロノートを使って、先生に提出しているところです。写真では分かりにくいのですが、前のテレビ画面に提出者が一覧で表示されます。便利になりました。

そろばんの勉強が始まったようです。願いましては・・・６ー３。
この時期の３年生ですから、通常なら暗算ですぐに「３」という答えが出るのでしょうが、今日に限って「う〜ん」「・・・」。
四苦八苦しながらパチパチと音を立てていました。

オルゴールのニスは、一度に全員が塗れないので、終わった人や待っている人が、運動会で使った記念の「旗」にメッセージを書き込むことにしたそうです。これは良い思い出になりますね。

５文字を収めるのは、なかなか難しいと思います。おそらく小学校最後の習字となるのでしょう。墨で書く前に、指や墨のついていない筆で確かめをしているところに行きました。

工夫されていると感じたのは、昔、公害が問題となった、ある市の市歌を使って、授業が進んでいたことでした。歌詞にはっきりと、煙が濛々と立ち込める様子を賛美する言葉が載っているのです。（調べたところ現在は別の歌詞に変わっていました。）
ここから子ども達が何を感じ取るか、ですね。

調査していたアンケート結果がまとまりました。分析して調べたことや考えたことを発表しています。聞いている子ども達は、感想をタブレットに書き込んでいるそうです。

黒板にカラフルなイラストが貼られていました。今日は家庭科で栄養素の勉強をしています。偏りなく栄養が取れるように普段から意識したいものですね。

似た意味を表す漢字を組み合わせたもの・意味が対になる漢字を組み合わせたもの・上の漢字が下の漢字を修飾しているもの・上の漢字が動作や作用を、下の漢字がその対象を表すもの、そして上の漢字が下の漢字の意味を打ち消しているもの。それぞれの熟語の具体例を探しています。

廊下で何やら作業をしている６年生。近づくとニス塗りをしていました。いよいよ完成間近です。