2年生の算数の時間です。
なが〜いテープの長さはどのように表すのかな？

4年生が社会科で大阪の伝統工芸について学習しています。
タブレットを使って調べると、「らんま」や「なにわべっ甲」「トンボ玉」などたくさんの工芸品があることがわかりました。

支援学級の授業です。小数の文章問題もまずは整数に置き換えれば、すぐに解けました！

支援学級の算数の時間です。
「前から何番目にいます。後ろに何人います。みんなで何人いますか？」などの問題に挑戦中です。

3年生の理科の時間です。
鉄は磁石に近づけると磁石になるのか、ということについて実験していました。

3年生がタブレットを使って、NHK for Schoolの学習動画を見ています。
手元でじっくり見ることができます。

6年生の授業です。
１枚目は社会の時間、ロイロノートを使って、分かったことをまとめています。
2・3枚目は、図工の時間、卒業制作に取り組んでいます。

１枚目、4年生がタブレットドリルに取り組んでいます。
２枚目、5年生の外国語科の授業です。英語で道案内ができるようになったかな？
３枚目、6年生の音楽では、卒業の歌に取り組んでいます。。歌詞の一言一言が身に染みます。

１枚目は、3年生の理科です。じしゃくの勉強をしています。じしゃくの威力に改めてびっくりしていた3年生です。
２枚目は、6年生の体育です。ソフトバレーボールをしています。ほのぼのと楽しそうです。

１枚目、3年生がロイロノートの使い方を学習しています。
２枚目、5年生がロイロノートのシンキングツールを使って、課題を整理してます。
３枚目、同じく5年生がGoogle meetの設定に挑戦しています。

どの学年も様々な場面でタブレットを使っています。

2年生の授業風景です。
１枚目、国語の時間。友達の作品を読み合っています。
２枚目、タブレットを使いやすいように、アイコンを整理しています。
３枚目、読書の時間です。集中力がすごいです。

本日より3日間、保健委員会主催の手あらい実験が行われます。
今日の２０分休みは、1年生が対象でした。

保健委員のお兄さんお姉さんが、1年生の可愛い手にスタンプを押します。
1年生は、そのスタンプが消えるまで、丁寧に手あらいをします。
最後に、ちゃんときれいに洗えているか、保健委員さんにチェックしてもらえば、OK！！
水は冷たいですが、手あらいの力でウイルスをやっつけよう！！

例年本校で開催している入学説明会は、大阪府に緊急事態宣言が発出されたことを受け、中止とします。代替措置として、資料の配布及び説明動画の配信を行います。

配信期間等、詳細については、就学届をお持ちいただいた際にご案内いたします。

就学届は1月末までにご持参ください。

1月19日（火）の児童朝会はオンラインで行いました。
今日は、保健委員会からのクイズやお知らせがあったので、保健室から生放送しました。

音声がきちんと届いていなかったクラスがあったようなので、校長講話を以下に掲載します。


みなさん、おはようございます。
今日(きょう)はみなさん一人一人(ひとりひとり)にくばられたタブレットのお話(はなし)をします。

　校長(こうちょう)先生(せんせい)は、タブレットは、火(ひ)、炎(ほのお)みたいだなと思(おも)っています。
　昔(むかし)昔(むかし)、人間(にんげん)はほかの動物(どうぶつ)は使(つか)うことのできない、火(ひ)を扱(あつか)うことができるようになりました。
　火(ひ)を使(つか)うと寒(さむ)さを防(ふせ)ぐことができます。食(た)べるときも火(ひ)を使(つか)うことで、お腹(なか)をこわすこともなくなり、いろいろなものを安全(あんぜん)にしかもおいしく食(た)べることができるようになりました。
　今（いま）では人間(にんげん)にとって、火(ひ)のない生活(せいかつ)なんて考(かんが)えられなくなりました。でも、一歩(いっぽ)使(つか)い方(かた)を間違(まちが)えると、とたんに火傷(やけど)をしたり、火事(かじ)になってしまったりすることもあります。
　みなさんが今(いま)、手(て)にしているタブレットも同(おな)じで、正(ただ)しく使(つか)えば、色々(いろいろ)なことをすぐに調(しら)べたり、写真(しゃしん)や文字(もじ)で記録(きろく)に残(のこ)したり、離(はな)れた場所(ばしょ)にいる人(ひと)とも交流(こうりゅう)できたりする、魔法(まほう)の道具(どうぐ)になります。ただ、間違(まちが)った使(つか)い方(かた)をすると、人(ひと)を傷(きず)つけたり、自分(じぶん)も怖(こわ)い思(おも)いをしたりすることにつながってしまいます。

　また、火(ひ)があっても、あえて使(つか)わずに野菜(やさい)を生(なま)のまま食(た)べたり、新鮮(しんせん)なお魚(さかな)を刺身(さしみ)で食(た)べたりするときがあるように、タブレットがあっても、自分(じぶん)の手(て)で紙(かみ)に文字(もじ)を書(か)いたり、友達(ともだち)と直接(ちょくせつ)会(あ)っておしゃべりしたりする方(ほう)がいい場合(ばあい)もあります。
　タブレットはひとつの道具(どうぐ)なので、どんなときに使(つか)えばより勉強(べんきょう)しやすいのかということについても、みんなと一緒(いっしょ)に考(かんが)えながら使(つか)っていってほしいなと思(おも)います。

　タブレットは校長(こうちょう)先生(せんせい)が子(こ)どものころには、まだ影(かげ)も形(かたち)もなかったものです。みなさんの未来(みらい)にも役立(やくだ)つ素敵(すてき)な道具(どうぐ)なので、どうぞ大切(たいせつ)に使(つか)ってください。これで、お話(はなし)を終(お)わります。

コロナ対応など日々奮闘している教職員宛に、以前本校で勤務されていた先輩から温かなお手紙とともに応援の差し入れが届きました。
職員一同、これを食べてさらに頑張ります！！
ありがとうございました！！

1月18日（月）の６時間目は委員会活動の時間でした。

1枚目は図書委員が学級文庫の入れ替え作業をしてくれています。
2枚目は体育委員が体育館倉庫の整理をしてくれています。
3枚目は美化委員がリサイクルボックスを作成してくれています。

他の委員会もキビキビと活動していました。

1月15日（金）の放課後、講師を招いて教員のタブレット研修会を実施しました。
全児童に配付されたタブレットを授業でもどんどん活用するため、ロイロノートというツールの様々な使い方を学びました。

お待たせしました！！
2年生にタブレットを渡しました。
タブレットをケースに装着するのは至難の技でしたが、プレゼントをもらった時のように嬉しそうな表情の子どもたちでした。

5年生の理科の実験です。
やっぱり、実験は楽しそうです。

6年生が「レゴ　We Do」を使ってプログラミング学習に取り組みました。
おもちゃで遊ぶような感覚で学んでいます。