４年生が、ICTサポータの方からプレンテーションソフトの使い方を教えてもらっていました。「低学年に情報モラルを教える」ことを想定して、友だちと相談しながら、各自でページを作成していました。

3年生の朝学習の様子です。漢字ドリル、タブレットドリルなどの課題をし、終わった子は学校のブログHPを見るなどしていました。

つづきです

昨日、1年生が音楽の時間に楽器の勉強をしていました。iPadのアプリを使い、普段は使えない楽器で気に入った音を見つけ、みんなで一緒に鳴らすなどしていました。

つづきです

2年生の2クラスが、Meetの練習をしていました。いつも何台かはうまくいかないのですが、先生に教えてもらったり、触っているうちに映るようになります。映るとやはり「映った〜！」と興奮してたいへんです。先生から静かにするよう促され、落ち着きます。

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別のクラスです

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4年生社会の授業で、調べ学習の方法を教わっていました。くりかえし水害が起こっていた淀川の改良工事に携わった人について、ネットで検索したり、ロイロノートでまとめる方法などを学習していました。

5年生国語の授業で短歌作りをしていました。ロイロノートの機能を使い、イメージを膨らませる作業をしていました。画面いっぱいの多くの言葉には驚かされました。

6年生の全クラスで、英語の時間に小学校で一番思い出に残ったことについて「My Best Memory」というタイトルでスピーチをしていました。騎馬戦や綱引きなどの英語はジャスチャーを使って発表していました。聞いている側も相づちなどをしてGood Listenerでした。

つづきです

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今週も1日の始まりは新型コロナウイルス感染症予防から始まります。寒い朝でしたが、晴天の下、子どもたちは元気に登校していました。

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先週金曜日にあおば学級で算数授業の研究授業がありました。L字型の面積の求め方を考えることが目標でした。2人が違う考え方で解いていて、その考え方を説明しあうなど良い授業となりました。

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1年生もMeetの練習をしていました。画面に顔が映ると「やったぁ！」「みえる〜！」などと興奮して、たいへんでした。