２年生国語の時間に、昔ばなしの紹介カードを作っていました。好きな場面の写真などを撮って作成するそうです。文章もたくさん書けていました。

つづきです

6年生国語の時間では、よりよい文にする学習で「より詳しく表現する」ことを工夫していました。「メロンパンはとてもおいしかった」という文について考え、それぞれが言葉を足すなどし、その後、クラス全体で一人一人の表現について意見交換していました。

つづきです

あおば学級の合科の時間に、大根の収穫を行っていました。それそれが1本ずつ大根を抜き、大喜びでした。

つづきです

5年生が図画工作の時間に版画作りをしていました。iPadの龍の絵を描いたり、版画板に絵を写したり、彫ったりしていました。迫力ある版画になりそうです。

つづきです

3年生はお直し後、iPadで学習や自主勉強などを、4年生は、読書をしていました。教室の後ろにはたくさんの本がありました。
どちらの学年も集中して取り組み、1日の良いスタートを切りました。

つづきです

つづきです

地域の方に生けてもらっているお花です。年末年始のお花を紹介します。
いつもありがとうございます。

今年度から始まった3年生の外国語活動ですが、子どもたちは意欲的に授業に参加し、英語を話しています。今日は、ものをたずねたり答えたりする表現に慣れる学習をしていました。ケーキの発音やシュークリームを英語で何と言うか聞いてあげて下さい。

６年生が理科の時間に実験を行っていました。6年生も5年生同様、先生がはじめに授業の目標や実験の説明などをした後、子どもたちがグループで実験と考察を行っていました。

つづきです

3年生以上は定期的に学力向上アンケートを行っているのですが、2年生も3年生へ向け、学年のまとめのため「学習アンケート」を行っていました。

１年生が生活科の時間に、こま回しをしていました。ひもをこまに巻き付けるところから一苦労で、回すことはたいへん難しかったです。こまが回ると「やったー！」と大喜びでした。

つづきです

５年生が、国語の時間に「外国語」を調べてまとめる課題をしていました。先生からの指示やポイントの説明後、子どもたち一人一人が考えていました。
先生から一方的に教える授業から、それぞれが主体的に学習する授業に変ってきています。

月曜日の朝は全体的にゆっくりと物事が進みます。しかし、4年生は、朝学習でタブレットドリルを黙々と行い、課題を達成する音がたくさん鳴っていました。（音を出すのはNGなので、先生から注意されていました。）