４年生です。

つづきです

３年生です。

２年生の教室の様子です。版画が完成し、掲示されています。自主学習も本当によく頑張っています。
子どもたちも自分の作品が飾られ嬉しいと思います。どの作品で、どこに工夫したかなどお子さまとお話ししていただき、褒めてあげてください。

つづきです

別のクラスです

つづきです

別のクラスです

つづきです

６年生が、文科省から依頼されている「学びの保障オンライン学習システム（MEXCBT[メクビット]）」を活用し、その検証としてアンケートに答えてくれました。アンケートでは、意見をたくさん書いてくれていました。
多くの課題のあるシステムですが、児童や教員の意見を聞きながら、より良いシステムになることを願います。
６年生の保護者のアンケートも明日までですので、よろしくお願いします。（アンケートアドレスは、６年各クラスClassroomにあります。）

４年生が体育の時間にタグラグビーをしていました。タグに触れたら攻守が交替なのですが、体に触って反則することが多く、目まぐるしく攻守交替していました。

つづきです

６年生が図画工作の時間に、６年間お世話になったランドセルを描いていました。光や陰影が分かりやすいようにiPadで写真を撮り、立体感や空間感を意識して工夫して描いていました。

つづきです

２年生図画工作では、完成させた版画について、クラスで作品の講評をしていました。友だちの良いところなどを一生懸命書いていました。上手な作品がたくさんありました。

つづきです

４年生外国語活動では、自分の好きな場所の理由との行き方について発表をしていました。外国の人から道を聞かれても対応できるかもしれません。

つづきです

３年生国語では、物語のしかけについて考えていました。班で話し合いをし、自分でノートにまとめていました。「主体的・対話的で深い学び」の実現には班学習が効果的です。

つづきです