お掃除は、本当に熱心です。6年生は、1年生の教室をしっかりやってくれています。

得意技、「空中書き」　先生は反対にスイスイ書けます。こういうところが職人技ですね。（笑）

2年国語と算数。しっかり書けて丸が並んでいます。

5年算数。立方体と直方体の体積を求めます。
3年算数。ゼロのかけ算。まずは自分で、次に、対話的に学習を行います。「あ〜ここ間違っちゃった。なんでだろう？」「それはね〜」

4年国語。「起承転結」という言葉を国語辞典で調べるところから始まりました。
5年家庭科。目標「なぜ家庭科をやるのか」めあて「これからの自分について考える」保護者世代の時の家庭科とは、ずいぶん違うな〜と思われるかもしれません。
6年国語。めあて「朗読ベストリーダーを選出する」この写真の後、次々と席を移動。対話的学習で考察を深めていきます。イヤホンを使い、リモート授業の準備にもなっています。

お掃除の時間。ひょっとしたら、お家でのお子様はお掃除に熱心でないかもしれません。でもご心配なく。学校では、しっかりやっていますよ。上級生は下級生を助けることもできます。

感染防止に万全を期することと、児童の学びを保障することを両立させて行くよう、工夫と努力を重ねて参ります。このような状況下であってもなお、本校児童と教職員の意欲は旺盛です。
確かに、不安なく何でも自由にやれる方が、一見良いようには思えます。しかし、今回家庭連携をZoomで行うことや、土曜授業をonline授業の試行実施にしたように、困難があるからグイと進むものもございます。

教職員が様々な困難に向かい試行錯誤する姿を児童が見て、一緒に取り組んでいくことそのものが、児童の将来にとって有用な学びになるものと信じます。なぜならば、学校での学びは社会につながっており、我々は社会で常に何がしかの制約の中で努力し、よりベターなものを選択し打開して行くことが求められているからです。

今後も、できる限り
早く情報をお伝えすること
日々の児童の様子を詳細にお伝えすること
保護者・地域の皆様のお声を傾聴すること
学校の考えをお伝えすること
これらに努力して参ります。

写真は、校務員さんが愛情こめて育てるお花。わかりますか？ちょこっと芽が出てきました。

サルビア
ペチュニア
コスモスは、種がこぼれて秋ごろまで次々咲くそうです。

もういっかい〜、よおーい、すたーとっ！

引き続き、1年生、別のクラスの体育です。
五常小では基礎体力の向上を教育計画の重点事項に挙げ取り組んでいます。楽しくやって自然に力がつく、というのが良いでしょう。
よお〜〜い、すたーとっ！

もういちど、ならびましょう。

もうすこし

はい、キチンとならべましたね！

いったん、遊具へだ〜〜っしゅっ！

がんがん　あそんで〜

またしゅうごう。

1年生の体育です。体育だけではなく、これからの学校生活に必要な基礎を学びます。
誇り高き年長さんの時はできていたことかもしれません。最下級生になったことである意味リセットしているので、まずはここを固めます。
上から
→ちょっとバラバラかな
→もう少し
→はい、しっかりできました。

春の季節らしいメニューと言えましょうか。たけのこをふんだんに使ったおこわです。わかめスープもボリュームがすごい！薄味で出汁が効いて優しい味です。食べやすくおかわりが増えそうです。ぜひおうちでインタビュー・食レポしてみてください。（昨日の追加取材では、カレーかぶりがあったそうです、笑）この後、ZOOMによる家庭連携・保護者面談が始まります。どうぞよろしくお願いいたします。
4月献立→→
https://www.city.hirakata.osaka.jp/cmsfiles/con...

お題は、あなたはどこの国の出身ですか？
制限時間内に、アタマとカラダをフル活用です。

中学生になると、英語を使うことに恥ずかしさが出ることがあります。小学生のうちに、羞恥心を取っ払う。常に良いリズムで、身体で覚え、話合う英語です。

見事なパンチング！で勝ったのはどっち？
エーデルワイスが流れました♫ さあ、引き揚げよう。

担任の先生も入れて世紀のPK戦　勝負の行方は？

鬼ごっこやドッチボールが入り乱れます。

12時55分になると給食は終わり、そこここに運動場への猛ダッシュが見られます。（もう少しセーブしてほしい。。。）一輪車対決、ホントは動画でご披露したいところで、スイスイと見事なものです。

急いで1年生の教室に向かったのですが、今日は食べるペースが少し早かったのかもしれません。争奪戦が終わったあとの静かな時が流れていました。ごちそうさま、の後は食器の片付け。これにはスタートからしばらくは、地域の方々が手伝いにきてくださっています。これに限らずなにかとご協力下さっている方々です。本当にありがたいことです。
さて例によって、1年生にインタビューしました。
（カレーどうだった？）
すこしからかった〜
（ちょっとおとなの味だったね）
でも、おいしかった〜。ふくじんづけが、おうちのとちがったかな。
（ほほーう、ではちょっとイジワルなしつもん。おうちのカレーとどっちがおいしい？）
どっちもおいしかった〜。でもおうちのほうかな〜。
(やはり恐るべし、おうちカレー）