今回はこれでおしまい。次回は、パンサーズ選手の超爆弾アタックを見事レシーブ編です。
次はいつ掲載しますか〜？ご期待ください！

ドンだけ手が出て来るのか。。。

カッコだけは、弾丸スパイクが決まった感じです。

思い切りネットに触っています。関係者の皆さま、すみません。。。

アリーナで、跳ぶよ跳ぶ跳ぶ、次々と。

ジャンプした脚の様子がマンガです。

夏休みですので、当時ブログでご紹介できなかったショットを含めて1学期をふりかえってみます。（順不同）
オリンピック男子バレーボール快勝を記念して、6年生のPanasonicパンサーズ訪問特集、第2弾です。
日本代表では、我らがパンサーズ清水選手、山内選手がおられます。校区内にいる選手が世界の舞台で活躍していることは大変誇らしく、オリンピックの応援に熱が入ります。さあ、どうぞ！
上段；校長室のパンサーズ旗
下段；アリーナに降り立った！背後には大きな「松下幸之助」

音楽（専科）の先生のご指導で上達。2回りすると、なかなかサマになってきていますね。

最初はぎこちなかったのですが、だんだんとノってきました。

5年生の音楽。これは4月の様子ですが、コロナでずっと合唱ができず、打楽器を使う授業を行いました。児童から、「校長先生やってみてよ！」とあおられましたが、1学期末までなんとか逃げ切りました。ではみんなの真剣な様子をレポートしますね。

暑いですねー！五常小学校では校長室のエアコンが効かなくなっており、教職員が入ると「暖かいデスね。。。」と言われています。
さて、8月20日民生委員児童委員協議会主催で映画上映会が開かれます。夏休みの締めくくりにご家族でいかがでしょうか。
実は校長室には、宮崎駿がアニメージュに連載していたころの大判の単行本を全巻揃えています。かなりの年代もので多少傷んではいますが、映画のその後に興味がある児童には読ませてあげようと思っています。

なぜか、皆ひたすら跳ぶ、跳ぶ、跳ぶっ！
太古の昔、人類は跳ぶ動物だったのではないでしょうか。。。
さて、今回はここまで。まだまだこのシリーズは続きます。乞うご期待。
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今年の6年生の総合学習のテーマは、「五常校区をパンサーズブルーに染め上げろ！」このテーマにPanasonicパンサーズが全面協力してくれることになりました。
すでに校内調査を行って、どうすれば子どものファンを増やせるか探りました。今後地域にマーケットリサーチを行って、地元ファンの獲得をめざします。地元ファンの拡大は、パンサーズの長期的な戦略にも合致します。
学習指導要領では、今存在する地域の課題を捉え、児童が知識を得ながら主体的・協働的に取り組み、考え深めていくことが求められています。
なんと、今後チーム幹部への直接提案！を目論んでいます。

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パナソニック・パンサーズは、枚方市を本拠地とする男子バレーボールチーム。2020-21シーズンはV.LEAGUE DIVISION1に所属。29勝7敗　勝率81%で惜しくも2位でした。
パンサーズ公式サイト

https://panasonic.co.jp/sports/volleyball/

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いきなり、跳ぶ、跳ぶ、跳ぶっ！
すみません、関係者の方々。。。ネットに思い切り触っています。。。

ついにタラフレックスコートに降り立った！いきなり跳ぶ、跳ぶっ！

改装直後、まだお披露目もしていない、タラフレックスコート！世界最高水準のコートだそうです。（もはや歴史上の人物）松下幸之助の姿が大きい〜。

アリーナに潜入成功！まずはすり鉢状の観客席に登って大興奮！

さすがPanasonicさん。入門の際の感染予防策はカンペキですね。

夏休みですので、当時ブログでご紹介できなかったショットを含めて1学期をふりかえってみます。（順不同）
昨日のオリンピック男子バレーボール予選。
我らがPanasonicパンサーズ所属の清水邦広選手、山内晶大選手を擁する日本代表が、バルセロナ以来29年ぶりの勝利を挙げました。まさに躍動、快勝でしたね。
こちらのブログでは、パンサーズの厚い歓迎を受けて躍動する6年生の様子を振り返ります。
大量に写真を撮っているので、これから夏休み中、何回かに分けて特集でお送りします。
上段；校長室のパンサーズ
中段下段；歩いて10分で訪問

4年生。5月末でしたから結構暑いんですが、みなお行儀が良いですね〜。
環境部の職員さんには直射日光当たっています。。。大変貴重な学びの機会になりました、ありがとうございました。

夏休みですので、当時ブログでご紹介できなかったショットを含めて1学期をふりかえってみます。（順不同）→→
4年生です。枚方市役所の環境部から枚方市のゴミの収集と処理、3R（4R）などについて、説明に来てくださいました。4年生はこの前後にゴミのことを学び一人ひとりが新聞の形式でレポートにまとめます。あるクラスでは、この学習を契機に給食の残食がほとんど無くなったと、担任の先生から聞きました。改めて、教育の力を認識したところです。

下段は係りの児童が司会している様子です。