いよいよニフレルに入館し見学開始です。クマノミ・クラゲ・ナポレオンフィッシュ・ペンギンなどの海の生き物や、カメレオン・ワニ・カメ・ホワイトタイガー・ペリカン・クジャクなどの陸の生き物もたくさん見学することができました。生き物が放し飼いになっているゾーンもあり、至近距離で動物を観察することができました。

６月２９日（火）３年生が校外学習に行きました。正門前に集合し、めあてを確認して、出発です。バスに乗る前には運転手さんが消毒をしてくれました。バスの中では、到着時刻予想や走行距離予想などで盛り上がりました。京阪電車や大阪モノレール、イオンモールなどを見つけては、「乗ったことある！」「行ったことある！」と喜んでいました。ニフレルに到着後は、素早く整列し、係の方の説明を集中して聞くことができました。

　６月２８日（月）８時３０分から放送による児童集会がありました。
　ユニセフ募金実施前の趣旨説明や実施場所・期間などの説明がありました。他にも熱中症に注意することや委員会活動報告などの話題がありました。
　
　写真は放送集会時の１年生の教室の様子です。

　イルカショーの後は、いよいよお弁当タイムです。雨の時だけイルカショーの場所で昼食をとることを許されていたのですが、「熱中症が心配なので・・・。」と担任が相談に行き、屋根のあるイルカショーの場所で昼食をとることが許されました。お弁当は、３段弁当あり、キャラ弁ありと様々ですが、みんな楽しそうに食べていました。お弁当の時間に、イルカの体調管理の様子や練習の様子を見ることができました。トレーナーさんが、子ども達の近くにイルカを連れてきてくれるなどのサービスをしてくれました。

　晴れているにもかかわらず昼食場所を提供いただいた配慮に感謝して、ごみ一つ、食べ物のかけら一つ無いようにしてイルカショーの場所を後にしました。
　

　京都水族館の皆さんありがとうございました。

　クラゲの水槽の次は、チンアナゴやカクレクマノミ等の熱帯魚の水槽を見て楽しんでいました。「見えへん。」と声が聞こえると、場所を譲ってあげる子がいたり、じっと順番を待つ子がいたりと、上手に見学することができました。
　その後、イルカショーの見学場所へ移動して、トイレを済ませて、ショーの始まりを待ちました。イルカのジャンプに合わせて「ワー」「オー」と歓声をあげながら見ていました。

６月２５日（金）に１年生と２年生合同で校外学習を実施しました。行き先は京都水族館です。入館するとすぐにオオサンショウウオのお出迎えを受けました。大水槽で小魚が群れを成して泳いでいるのを見て、「スイミーや。」と２年生の子ども達は、国語で学習した教材名を声に出していました。アザラシやペンギンを見てからクラゲの水槽で足が止まり、じっくり観察していました。

後半は、自由に各ブースを見学し、様々な環境に関する取り組みについて学びました。見学後は野鳥園に移動して昼食を食べました。予想以上に草が生い茂げっており、十分に遊ぶことはできませんでしたが、いつもとは違う一日を楽しみました。

４年生が６月２４日（木）に校外学習でATCグリーンエコプラザに行きました。出発の際には、環境学習と公の場での団体行動のめあてを確認しました。グリーンエコプラザに到着し、グループごとに説明を聞きました。内容的にはむつかしかったですが、メモを取りながら熱心に聞いていました。

　昼食後は、池上曽根弥生学習館で土器づくり体験です。
　まず作り方の説明を聞き、その後粘土などを一人ずつ受け取って作成開始です。みんな無言で集中して作成していました。指導員さんが説明しながら作っているのを見ていると簡単そうに見えたのですが、いざ作り始めると難しさを実感していました。数か月後に焼きあがった土器が届くそうです。子ども達の力作がどのような作品になって届くか楽しみです。

　昼食は、池上曽根史跡公園で曇り空の下でゆっくりと美味しく食べることができました。曇天のおかげで気分が悪くなる子もおらず、昼食後は増え鬼ごっこなどをして楽しく過ごしていました。

　緊急事態宣言期間が終了したことで、校外学習を実施することができました。本校では６年生が先頭を切って６月２２日（火）に、弥生文化博物館・池上曽根史跡公園・池上曽根弥生学習館へ歴史学習をメインとして実施しました。
　博物館では、まずクラスごとに管内展示を見学しました。その後、１組は前庭で竪穴式住居作りを体験しました。その間２組はグループで管内見学をしました。約３０分後に１組と２組が入れ替わりました。

　写真は、学校での出発式、管内の竪穴式住居の見学、竪穴式住居作りの様子です。

　完成した竪穴式住居での集合写真はその２につづく

　国語の学習でインタビューしたり、調べたりしたことから新聞を作る学習をしました。
　三名程度でグループを組んでそれぞれテーマを考えて取り組みました。クラスの子にインタビューしたグループや給食調理員さんにインタビューしたグループもありました。色鉛筆を使ったり、グラフを使用したりして、わかりやすく見やすくなる工夫を凝らしていました。

　２年生の前の廊下には、色とりどりのTシャツが飾られています。明るい色のTシャツが多くて、心が明るくなります。

　昨日６時間目に、枚方市教育委員会の沓抜指導主事と石黒アドバイザーを迎えて、６年２組の川口教諭が国語の研究授業を実施しました。
　子ども達は明るい表情でグループでの意見交換・発表・振り返りシートの記入等頑張って学習していました。全教職員や指導主事が参観していることで、担任の緊張はMAXだったようです。準備物が見つからず「あれ？」と思わず声に出して探していると、子どもから「先生緊張してるやろ。」の一言が飛んでいました。クラスのほんわかした雰囲気も伝わってきました。
　
　石黒アドバイザーからは、子ども達の振り返りシートやノートの記載から、「書く力があること」を褒めていただき、沓抜指導主事からは、「教職員の熱心な取り組み姿勢」を褒めていただきました。

　研究授業１の続きです。

　教職員による授業参観を終えた後、全体　→　班ごと　→　全体　で反省会を実施しました。
　さらに、全体での反省会終了後、授業を実施した６年生と協力して取り組んできた５年生が、校長室に集まって沓抜指導主事と石黒アドバイザーの指導を受けました。今回の研究授業を実施するにあたり、５・６年生の教員は教育委員会事務局まで足を運んで前述の指導主事とアドバイザーに事前指導を受けていました。「少しでも良い授業をしたい、指導力を付けたい。」と真摯に努力しています。手前みそになりますが、本校教職員の様子を少し紹介させていただきました。

　６月４日（金）の下校前に１年生がサツマイモの苗を植えました。朝から雨が降っていましたが、午後から雨脚が弱くなり、一時的な雨のやみ間を利用して、二人で１本の苗を植えました。土は十分な水分を含んでおり、月曜日に様子を見に行きましたが、土が流されていることもなく上手に植え付けられていました。

　５年生が何やら取り組んでいる作業の続きです。
　昨日も暑さに負けず頑張って作業していました。作業の目的は、田んぼをつくる事でした。半分は水田に、半分は陸田になる予定です。田植えまではまだまだ準備が必要です。振り返ってピースサインをしている子ども達のように、みんな良い顔で積極的に取り組んでいました。

　前回投稿の続編です。
　２年生の担任が、子ども達のお礼のメッセージを届けた時の写真です。子ども達にとっては、お礼のカードを書くことで様々な学習をしました。また、消防官や警察官の方々にとって、少しでも仕事の励みになれば幸いです。これからも子ども達や街の安全と安心のために頑張ってください。
　
　交番にもお礼のメッセージを届けて、担任との写真を撮らせていただいたのですが、今後の様々な捜査のことを考えて、警察官の方の顔写真をアップしない方がよいのかなと思い、写真掲載を控えています。

　先日、２年生が校区にある消防署（中宮出張所）と交番（池之宮）を見学させていただきました。事前の打ち合わせでは、新型コロナの関係で、集まって説明を聞いたりすることなく通りすがりに見学するだけの予定でした。しかし、ちょうど訓練をされているところだったので、立ち止まって写真を撮らせていただいたり、交番のおまわりさんの服装や装備を見せていただくことができました。子ども達の撮ってきた写真を見せてもらうと、長い梯子を登っているベストショットやきれいに輝いている消防車などとても上手なものばかりでした。興味を持って撮影したことが伝わってきました。その後、子ども達は、教室でまとめをしたり、お世話になった消防署と交番の方々へお礼のメッセージを書いたりしました。
　子ども達にとって校区を知る学習であり、職業の一つを知ったり、仕事について考えるきっかけになったりするキャリヤ教育にもなりました。また、受けたサービスに対して感謝すること、その感謝の気持ちをメッセージカードにして伝えること等で、道徳や国語などが混ざり合った素晴らしい総合的な学習ができました。
　
　後日、担任が子ども達が書いたメッセージをもってお礼に伺いました。

　長年倉庫で眠っていた一輪車と竹馬の手入れと修理を終えて、今日から使用開始にしました。青空のもと心地よい風が吹いている中休みに、いろいろな学年の子供たちが、さっそく挑戦していました。