オリエンテーションでは明日のカレー作りに向けて、各ポイントでミッションをクリアしないと食材カードがもれえません。班行動がとても試されます！

今日は、パリパリとした食感と、その香りでごはんがすすむ「あじつけのり」です。のりは、海そうのなかまで、日本では有明海や瀬戸内海で多く育てられていますよ。今日は、タットリタンもおいしいです。ラッキー人参も、ありましたか。ところで、のりがとれる季節は春夏秋冬のいつでしょう？
今日は５年生がキャンプ。5つの目標を目指して、のりのりに楽しんでほしいですね。【献立】ごはん、タットリタン、れんこんのごまずあえ、あじつけのり、ぎゅうにゅう

お昼ご飯は建物の中で食べています。とてもおなかが空いていたのか、あっという間に食べ終わっています。

予定通り「マキノ高原」に到着しました。入村式では二日間お世話になる宿の方にあいさつをしました。少し風が強いので様子を見てこの後の活動を行います。

道の駅「妹子の郷」に到着しました。天気も雨がやんできています。みんな元気です！

　５年生が元気に登校してきました。
　今日は、キャンプである宿泊学習です。
　出発式では、担当の子ども達がしっかりと進行してくれました。
　元気に、いってらっしゃい！
　

　こちらの５年生、音楽でグループに合わせてリズム合わせに挑戦しています。
　グループに分かれて、隣につられず息ぴったりの手拍子リズムが良かったです。
　先生にも褒められていましたね。
　明日のキャンプも息ぴったりを目指しましょう。

　こちらの５年生。
　ミシンを使用する前に、試し縫い用の布切れをもとに先生からのお話を聞いています。
　集中している様子がうかがえました。さあ、明日からのキャンプでも生かせますね。

　「パラリンピックが大切にしていることを要約しよう。」というめあて。
　要約するために、文字制限もあります。その前に、まずは、ノートで要約に挑戦。
　書いたものをロイロノートで写真に撮影して提出しています。
　先生が、内容を見ながら、いいところをみんなに伝えています。
　なかなか、難しいですが いいまとめがたくさんできています。すばらしい。

　いよいよ明日からキャンプです。
　バスに乗ったり、班行動をしたり、色々なグループでの団体行動ですので、同じクラスでも並び方が変わります。
　今日は、クラスで最終確認。
　色々な並び方をおさらいしています。

　とっても楽しく遊ぶことができましたね。
　さて、このコースターの乗り物は、どうしてグルっと回った一番上にあっても落ちないのでしょうか。あの、乗り物、とっても重いはずですよね。一度考えてみてくださいね。
　考えてみることがとっても大切です。

　地域の方等による献身的な栽培により正面玄関の菊が最高に咲き誇っています。
　素晴らしい限りです。毎日、本当にお世話をしていただかないと栽培できない難しさがあるこの菊。
　本当に見事に咲き誇っています。
　心より感謝申し上げます。

おいしい給食課より「玉ねぎの数量変更について」お知らせがありました。ご確認ください。　

枚方市立小学校　保護者　様

小学校給食　玉ねぎの数量変更について

平素は、学校給食の運営にご協力いただき誠にありがとうございます。

北海道の夏期の天候不良により、北海道産の玉ねぎが生育不良で収穫量が減少しております。

この様な状況の中、納入業者より市場での流通量が激減し、玉ねぎの数量確保が難しいという連絡がありました。

業者との話し合いの中で、なんとか一定数量を確保している状況ですが当面、下記の対応とさせていただきます。ご理解の程よろしくお願いいたします。

（１）玉ねぎの使用数量を変更　　使用量を半量にして提供

（２）期間　11月8日（月）〜11月30日（火）

児童、保護者の皆様には大変ご迷惑をおかけし、誠に申し訳ございません。お手数をおかけしますが、ご理解ご協力の程よろしくお願いいたします。

【お問い合わせ先】
枚方市教育委員会　おいしい給食課
TEL：050-7105-8030
FAX：072-851-1744

先週アップできなかった内容です。グループごとにゴムを使い跳ぶ練習を繰り返しています。一人ひとりが目的意識を持ち、力強く跳んでいます。

大根を細く切って干すと、切り干し大根を作ることができます。これは、大根を長く保存するための昔からのちえです。野菜を干すと、生のままよりもくさりにくくなり、生とは違う味や、歯ごたえや、香りが生まれます。シャキシャキしてとてもおいしかったです。【献立】中華どうふ・切り干し大根のサラダ・和風ドレッシング・みかん・黒糖パン・牛乳

　気づかない人もあったかもしれませんが、少し珍しい郵便ポストがありました。
　これは、このポストから送付すると「消印（けしいん）」がここだけの特徴あるものを押してもらえるとのことでした。
　最近は、専らメールなどのやりとりが多いですが、このような仕組みがあることも知りました。
　上の写真が倉敷美観地区のもの、下の写真が広島平和記念館の中にあった郵便ポストです。

　みなさんが泊まった宿舎に実は裏山がありました。
　散策するじかんもありませんでしたが、実は、こういう生き物がいました。知っていましたか。
　⬜️さて、この生き物はなんでしょうか。

　担任の先生からお題が出ました。
　⬜️ここ、広島の百貨店のビル周りのデザインにも意味があるということでした。みなさん調べてみてくださいね。これぞ、自主学習ですよ。
　⬜️また、旅行者の添乗員さんがこの電鉄について紹介して下さいました。かつて、大阪にも京都にも兵庫にもこのような電車があったのでしょうかとの質問。みなさん調べてみてくださいね。これぞ、自主学習ですよ。

ひなた　と　ひかげ　について学習しています。
学習も終盤ですがそれを確かめるために、自分で問題づくりに挑戦です。
学んだことを、自ら問題づくりすることは本当にその内容がわかっていないとなかなかできないものです。問題づくりでわかっていなことがあると、また自分で調べて問題づくりに挑むことになりますね。

子ども達の今日のゴールの活動を「インタビユーをしてフルーツパフェを作ろう。」としています。

児童1：What do you want?
児童2：I want ○○,Please.
児童1：How many?
児童2,2please.
その他にも
Oh you want 〜．
I see.
Anything else.
Do you like ice cream?

などなど、毎回フレーズが増えてきていますが、子ども達は内容をよく理解しています。