今日は、午前中に地震がありました。
　気付いた子ども達は、しっかりと机の下にもぐるなど対応ができていました。
　改めて、緊急時についての内容をご確認して下さいますようお願いいたします。
　
　下の写真の赤丸を参考にしてください。
https://www.city.hirakata.osaka.jp/cmsfiles/con...

これまで積み重ねてきた6年生は跳び方も着地もしっかりとしています。

一人ひとりが跳ぶ前に決意を述べて挑戦しています。そして跳ぶことができた時、本人と先生とみんなが一緒に喜びあっている場面に出会えました！

「浮世絵」制作に向けて一枚の絵を細分化して写しとっています。集中力と丁寧な作業がとても必要になってきます。

「タグラグビー」の試合に向けてボールのパス練習です。走りながら相手のスピードに合わせて、投げることが難しそうです。回数を重ねるごとに上達するはずです！

今日の献立も和食中心のメニューです。みそ汁のとうふが四角いのはとうふがくずれにくいからです。けんちんあげも歯ごたえがありとてもおいしかったです。【献立】みそ汁・けんちんあげ・にびたし・わかめごはん・牛乳

「つみきで工作」が始まりました。まずはデザインを考え、紙やすりで組み立てやすいようにけずっています。どんな作品ができるのか楽しみですね！

　卒業アルバムの1ページを、一人ひとりが考えを出し合って表現したものを一気に掲示。
　さあ、どれが、卒業アルバムの趣旨に合っていますか。
　表現は、内に秘めたものがあらわれます！
　どれに決まったのでしょうか。

　ごんぎつねの最後の場面、兵十とごんの心の距離を心情曲線で表しています。
　まず、「一人読み」
　次に、「読んだ場面を整理します」これは、兵十の会話文、これは、ごんの行動、この情景描写からは、、、、などなど。1人で読んで、教科書に書き込んだり、ノートに気持ちを書いたり。
　そして、友達とも対話しながら、意見を聞き合います。
　更に、最後に心情曲線に、まとめたものをロイロノートで提出します。
　
　この心情曲線を書く力があると、いろんな物語にも適用できそうですね。
　マンガを読みながらでもその先の展開が予想できそうですね。
　映画をみていても使えそうですね。
　友達同士のケンカがあっても、この心情曲線で解決できるかもしれませんね。

　春日神社に奉納できそうな獅子が今日もたくさんありました。みんな、本当に熱心につくっています。あの獅子かな、んの獅子かな。
　

社会福祉法人「セルプわらしべ」を訪れ、馬とのふれあいを体験してきました。プログラムにそって子ども達は「馬房の掃除」や「えさ作り」、そして直接、「ニコル」「ベガ」「ごまこ」へ両手であいさつして実際に乗馬することができました。最初はおそるおそるだったのが、帰る頃には別れを惜しむぐらいとても貴重な体験ができました。また訪れたいです！

セルプわらしべHP
http://www.warasibe.or.jp/facilities/f09.html

これまでは「引き馬体験」が中心でしたが今回は一人ひとりが「乗馬体験」ができました。しかも移動しながら、ボールを投げたり、上半身を大きく動かしたりと両手を離すことができています。びっくりです！

【ホースセラピーとは】
ホースセラピーは乗馬を通じて、あるいは馬の手入れ、馬の飼養管理、厩舎の管理、馬の観察などを通じて、精神機能と運動機能を向上させるリハビリテーションの方法の一つです。医療面で犬や猫によるセラピー効果が認められるのは、現在のところ心理面とその波及効果としての生理面に限られています。ところがホースセラピーの場合は、医療、教育、スポーツ・レクリエーションの３つの要素を併せ持ち、しかも心身両面への直接的セラピー効果が認められるといわれています。

2学期最後の委員会活動です。この時間に清掃活動やリサイクル活動など終わらせる委員会と児童朝礼の時に発表するために準備している委員会など様々です。どの委員会も津田南小をみんなが楽しく安全に校内で生活が送れるように取り組んでくれています！

甘くて優しい味の「金時豆」です。栄養を満点でとてもおいしかったです。「いそに」のあつあげととりにくはご飯にとても合います！【献立】いそに・もやしのポン酢いため・金時豆・ご飯・牛乳

　エプロン作りも佳境に入りました。
　ミシンをかけたり、アイロンをかけたり、大忙し。
　みんなで協力しながらの活動です。
　これで、これから家の雑巾ぐらいは自分で作れるかな。
　ミシンもアイロンも使い方を間違うとケガにつながります。注意をして使いましょう。

　春日神社でデッサンしたものが、この通りになりました。
　魂がこもった作品がたくさんありました。
　さあ、出来上がりまで、後少し！楽しみです。

　回文を学んだ後の今日は、だじゃれをつくってみようという学習でした。
　授業を見ながら、だじゃれとオヤジギャグの違いは、何だろうかと考えていました。
　あ、ダジャレを言う１年生は、ヤングギャグとも言えるのではないでしょうか！
　なかなか面白い授業でした。