本日配付しました「学校だより１０月号」をこのブログの「学校からのお知らせ」にも掲載しておりますので、ご覧ください。

１０月になり、保健室横の掲示物が変わっていました。「目のために使い方を考えよう」という内容です。掲示物を動かすと絵が変わるように工夫がされています。子ども達も嬉しそうにに触って、絵が変わるのを楽しんで見ていました。

１年生が国語の学習をしていました。以前紹介した「サラダでげんき」の単元でしたが、今日はワークシートを使いながら、教科書の内容を先生と一緒に確認していました。

１０月に入り、かたらい広場の金木犀の木から良い香りが漂い始めました。まだ暑い日もありますが、季節は確実に秋に向かっていますね。

1年生が算数の時間に「3つのかずのたし算をしよう」を学習していました。ブロックを使って数を確かめながら、たし算の式を考えて、黒板を見ながらノートに書いていました。

2年生が体育で運動会の練習をしていました。みんな一生懸命走っていました。

１０月１日以降の「子どもたちのための学びを止めない」ための取組について
このブログの「教育委員会からのお知らせ」の欄に掲載しております。本日お手紙でも配付しておりますので、ご確認いただきますようお願いいたします。

枚方市教育委員会より

【ミライのマナビについて一緒に考えませんか？】
令和３年10月30日（土）13時〜16時
枚方市総合文化芸術センターにて、「GIGA フェス 2021〜ミライのマナビ〜」を開催します！
イベント体験ブースでは、３６０°リアルタイム撮影やTrue True・LEGO WeDo2.0を使ったプログラミング体験、Viscuitを使った「図工×ICT」体験など、「ミライ」を体験できるイベントも充実しています！
また、枚方市長、市内中高生、吉本興業所属芸人、YouTubeチャンネル登録者数30万人以上の有名保育士など、豪華ゲストによるパネルディスカッションも実施します！
イベント体験ブース、パネルディスカッションは、事前予約が必要です。
詳しい内容は、ポータルサイトをご確認ください。
「GiGAスク!ひらかた」
https://sites.google.com/hirakata.osakamanabi.j...

昨日に引き続いて理科の授業です。骨のことを勉強をするために、教室には骨の模型が運ばれていました。「関節はどこだろう。」という先生の発問に、自分の手を見たり、「ちょっとこわい。」と言いながらも、骨の模型を見て答えている児童も見られました。

運動会の入退場門が作成されていました。掲示委員会の子ども達が華やかに、可愛らしく飾り付けてくれました。

昨日、3・4年生が団体競技の練習をしていました。綱引きは見応えがあります。赤が勝つか、白が勝つか当日が楽しみです。

1.２年生が団体競技の練習をしていました。入場から競技、退場の練習を行いました。運動会の当日が楽しみです。

２回目の全体練習がありました。８時３０分運動場へ集合。となっていましたが、子ども達の準備がとても早く、８時３０分には練習が始められました。素晴らしいです。
今日は応援団のエール交換、応援合戦の練習がありました。応援団の頑張りはもちろん、応援団以外の子ども達も声は出さないものの、拍手や手拍子、ウエーブなどで応援合戦を盛り上げてくれていました。

ひまわり学級の掲示板が素敵です。
コスモスが揺れる秋の野原に置かれている跳び箱や、平均台の上に、みんなで頑張って折り紙で折ったバッタがたくさんいます。大きなバッタや小さなバッタもいて、とても可愛らしいです。

4年生の理科の授業では「ヒトの体のつくりと運動」を学習していました。ヒトの腕や足のほねや関節のこと、きん肉のことなどを学んでいました。

1年生が体育の時間に運動会種目の50m走の練習をしていました。音楽に合わせて入場するところから、一つ一つ練習をしていました。整列する時も手を広げて間隔をあけ、並ぶことができました。

6年生がプログラミングの授業を行いました。「スクラッチ」というソフトを使い、キャラクター等をブロックの命令通りに動かします。6年生はICT支援員の先生の話を聞きながら、とても手早く、自分の作品を作っていました。

5年生が「マイクロビット」という小型コンピュータとタブレットを使って、プログラミングの学習をしていました。意図したことをマイクロビットに表示させるため、タブレットでブロックの中から条件を選んで指示を作成し、マイクロビットに表示させるという作業をしていました。班で協力しながら進めていました。

3年生が国語の時間、場面ごとの挿絵を見ながら、自分で物語を考えてプリントに書いていました。
その物語の題名を、一生懸命考えている姿も見られました。

3年生が理科の時間、「かがみではね返した日光は、どのように進むだろうか」について学習していました。子ども達が考えたことが正解なのか、NHK for schoolの実験の映像を見て確認していました。