もう、これですよ、これっ！
45年前に食べた、懐かしい給食の味。ホールトマト缶にトマトケチャップ、ウスターソース。。。
これもうホントに美味しくて、友達と競争して、思いっきりおかわりしたな〜・・・幼い頃の記憶がよみがえりました。
今日は黄色のパプリカが入って現代風。多分その頃と比べると味はずいぶん洗練されているはずです。でも、私の中では幼い頃の記憶にある味なんです。45年前にタイムスリップしたような気がしました。
（デザートの冷凍みかんがシミる〜　ということは。。。）

美化委員会は後半の時間散らばって、校内を丁寧に掃除してくれています。今日は水曜校時で昼清掃が無かったからね、ありがとう〜。
体育委員会は、体育館のモップがけと体育倉庫の整理。グループで掛け声を揃えてモップがけ、なんでも楽しそうにやってしまう天才たちです。

↑またこのダジャレを使ってしまいました。（→いいんです、1月前のブログですから誰も見ていません。。。）
今日の6時間目は委員会活動。4年生以上はどこかの委員会に属し学校全体のために働きます。
掲示委員会は作品を貼り直し、黒板の詩を絵とともに描き直します。ここで、アレっという才能に気づく時がありますね〜。

ツナといえばサラダくらいしか思い浮かばなかったのですが、こういう炒り煮にすれば、いつも食卓にあると良いなと感じます。自然にご飯が進みますね。
お味噌汁。あれ、久しぶり、と言いますか、4月上旬に2回あってそれ以来ですね。
なす、薄揚げ、豆腐、玉ねぎの超定番。これが原点、いつも懐かしくなる味です。
さあ明日から7月、献立は下記です。蒸し暑いけれど、がんばりましょう〜！（給食室も暑い。。。）
https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000002964.html

5年生の英語です。担任の先生、JTE（英語専門の）先生によって、しっかり訓練を積んでいます。
2往復、3往復はなんなくできる子どももいるようで、頼もしいですね。
まずは、臆せず聞いて、発信できる度胸を育てます。さあ、友達同士だし、間違ってもOK！
突撃だ〜！

これら色とりどりの作品たちは、子どもたちそれぞれがこれまでの楽しかった思い出を形にしたものです。
それぞれに楽しい思い出が表現されています。
本日お家に持って帰ったので、子どもたちにどんな思い出を表現したのか聞いてみてください。

ちなみに、これらは暑い夏を涼しくしてくれる「風鈴」です。
お家でもぜひ風通しの良いところに吊るして、涼を感じてくださいね。

2年生が1学期の振り返りを行っています。さあて6月、何をしたっけ？と先生。
はいはいはいっ！　手がぴいんと伸びている子どもたち。
ふと後方に目を向けると色とりどりの丸い作品が。
これは、どんなことをイメージして作ったのかな？

1年生の国語の授業です。様々な動物はいかにして身を守るのか、が題材です。
（教科書には何と書いてあるか、記述に根拠を求めて意見を言う、という大真面目な授業です、念のため言っておきます。。。）
アルマジロは、どのようにして身を守りますか〜？の次は、
スカンクは、どのようにして身を守りますか〜？と先生。
はいはいは〜いっ！　待ってましたとばかりに、元気に手を挙げる子どもたち。。。
幸運な一人が指名されました。
スカンクは、まずは後ろ向きに逆立ちして敵を威嚇します。
それでも敵がひるまない時は、最終手段。。。〇〇なガスを放出します。
指名された子どもが黒板の前で演技を終えると、大爆笑の渦、うず、ウズ。
はい、はくしゅ〜！

「きびなご」といえば初夏の味。ついつい薩摩料理のお刺身、キラキラと輝く美しい菊花盛りを思い出します。5、6月に産卵のために海岸近くに来るそうです、、、きびなごちゃん、ごめんね。。。
さて、今日の南蛮漬けは大好きな夏の味です。そして高野豆腐と冬瓜汁。暑さの中で身体が渇いたのでしょう、温かくやさしい出汁の味が沁み渡ります。
夏の和定食風、大人だと大好評でしょうが、お子様のいるご家庭では渋い（笑）メニューはあまり採用されないかもしれませんね。はてさて、子どもたちはどうでしょうか。実は期待しています。

5年生の抽象画。デザインが秀逸なのに加え、ネーミングが絶妙です。

それ〜！
ねえねえ、どうだった〜？
うん、まあまあ良いよ。

いーい、後転いくよ〜ちゃんと撮ってね〜！
とりゃ〜、あ、上手く回れたよ！

私は「自撮り」で。これくらいの角度かなあ〜？
いくよ〜、おりゃ〜！

3年生のマット運動。自分の動きを友達に撮ってもらって、上手くできるように改善します。今までは、先生や友達から言葉で教えてもらっていたけれど、イマひとつコツがわからない。。。先生も私だけに教えているわけではないし。。。だけどこれなら、自分でコツをつかめるかも！
（今のどうだった？見せて見せて〜！）

6月は、「苦手なものにチャレンジする月間」のはずですが、今日は児童が好きなものばかり、かもしれません。（なんとデザートがラ・フランスのゼリー！これがちょうど食べごろにとけるんです）
キーマカレーといえば、「ああ〜あれね」と映像が浮かびますが、はて「キーマ」って何？
「キーマ」とは、ヒンディー語で「ひき肉」と言う意味だそうです。今日は牛のひき肉を使っています。
あれれ、インドでは牛は聖なる存在だよね、と思ったんですが、少し調べるとイスラム教徒が約14％、キリスト教徒が2％位（外務省HP）いて、その数なんと約2億人。その方々は牛を食べる可能性がありますね。
インドはヒンドゥー教徒が約80％（同）とのことですが、インドの人口は13億7000万人！スケールが違います。世界は実に多様性に満ちていますね。

こちらは国語と算数（引き算）です。
こういう理解を深める便利なツール（模型など）が増えましたね。

国語の授業「世界で一番やかましい音」の単元です。
ICTの活用で効率的にできることが増えました。でも、互いの体温を感じながらリアルで話し合い、深め合うことのできるのが学校の存在意義であり、その価値を追求していくことが大事と思います。
ここではやかましい「ワイガヤ」ではなく「しっとりとした」話し合い、をめざします。

5年生の家庭科。お裁縫の基礎（色々な縫い方）を学んでいます。
演習中先生が机間を回り、児童がつまづいているところで、改めて見本を見せます。それをカメラで撮影しTVに映されます。
「ここ、ここでね、こうやって糸を回して〜」
「ふんふん」

子どもは集中すると、立っているか座っているか忘れるんでしょうね。。。
ゴミの量と人口の推移、経済の状況、ごみをめぐる文化や倫理、ゴミの4Rなどなどがネタです。

学校は、日々お伝えするネタに事欠きません。前週金曜の一コマをお伝えします。
クラスは静かに集中して作業中。。。