プログラミング的思考3

プログラミング的思考２
　同じメンバーです。３人で交代で作業しながら協力していますね。

1年生　プログラミング学習に取り組みました。
最初にＩＣＴサポートの先生が、ロイロノートの使い方について説明がありました。

その後、プログラミング的思考を学ぶため、予めプログラムされたロボットが登場。
自分たちでプログラムを組み、自分が考えたようにロボットに教え覚えさせました。
　使う命令カードは、スタート、直進、後進、左に曲がる、右に曲がる、ゴール。

自分たちが考えたようにロボットが動けば、ゴールにたどりつきます。
しかし、プログラミングが間違っていると、ロボットは違うところに行ってしまいます。
「あれ〜。おかしいな。」「もい一度最初からやりなおしてみよう。」
今度は、うまく動いた。その時の感動は大きかったようです。
子ども達は、知らず知らずの間に、プログラミング的思考、論理的思考、考えたり工夫する力、協力する力が身についていきます。

算数　比例についての学習続きです。

６年算数科授業
　3学級4分割で授業をしていますので、普通教室だけでなく図工室も利用しています。
　比例についての学習です。XとYの関係を表から考えます。
　ノートもしっかり書きながら、真剣なまなざしです。
　授業の最後に、自分でまとめたノートを見ながら、授業振り返りシートに記入します。
　チャイムが鳴っても、挨拶が終わっても、自分が納得いくよう取り組んでいる姿が印象的でした。

３年市内巡り
　子ども達も、先生も、くたくたになりました。満足です。

遠足３年生からスタート！
　1年ぶりの遠足。
　しかも、観光バス（京都京阪バス）で市内巡り。
　官庁街から鍵屋資料館、河川敷、穂谷の棚田、企業団地めぐり
　青空の下、市内を隅から隅まで、歩きまわり、車窓から眺めました。
　午後の車中は、お疲れで眠たくなる人もいましたが、お友達が起こしてくれ、たくさん勉強してきました。おうちでも、「知ってる？」「行ったことないでしょ。」と話が盛り上がってくれればと思います。

２年４組で実習生の研究授業を実施した。
９月途中より、４週間の教育実習で勉強に来ていました。
２時間目　道徳の時間です。
大学の先生も授業観察に来られ、本校の先生も多く参観し、子ども達は授業始まりは、少し緊張がありましたが、多くの子ども達が手を挙げて発言していました。
　主題　「勇気をもって」
　よいことと悪いことの区別をし、よいと思うことを進んで行うこと

「英語でINTERVIEW(インタビュー)」
５年生が、PRINCIPAL'S ROOM(校長室)に来てくれました。
「ＣＡＮ　ＹＯＵ　ＰＬＡＹ　ＢＡＳＥＢＡＬＬ？」
　「ＮＯ，Ｉ　ＣＡＮ’Ｔ.」
「LＯＮＧ　ＬＯＮＧ　ＡＧＯ,　
　　Ｉ　ＰＬＡＹＥＤ　ＢＡＳＥＢＡＬＬ　A　LＩＴＴLＥ.」

「ＣＡＮ　ＹＯＵ　ＣＯＯＫ？」
「ＮＯ, I ＣＡＮ'Ｔ.　
Ｉ　ＣＡＮ　ＣＯＯＫ　ＳＣＲＡＭＢＬＥＤ　ＥＧＧＳ？」

　
「ＣＡＮ ＹＯＵ　ＲＥＡＤ?　」　
来客（５年生）ととても楽しい時間でした。

４年　音楽の授業　
　リコーダーの練習を本格的に再開しました。
　ただ、リコーダーを吹くので、コロナウイルス感染症防止のため、デスクシールドは必須にしています。
　やはり、全員揃って練習できるのがいいですね。一回の職員室にも音色が聞こえてきます。

４年　総合的な学習の時間　
　この時間もデスクシールドを使用せずのびのびとやっています。
　沖縄にちなんだ作品をネットで調べながら考えています。
　作品にはニスも塗ります。

１0月になり、緊急事態宣言が解除され、授業によりデスクシールドの利用を減らしていきます。
３年図工の授業
「めいろ下絵を書こう。」
自分のアイデアを出しつつも、お友だちがどんなのを書いているかは少し気になるところです。
　

２年　図工の授業
「ゆめのたまご」
たまごの中から、いろんなものが出てきます。
好きな食べ物もでてきていっぱいです。
一つの物を描くだけでなく配置や色使いを工夫しています。
また、しあげでは、すきまもうめ、作品として作り上げる力がついてきました。

10月7日（水）１年の授業　「せいかつ」の時間
　「だいこんのまびきをしたよ」
畑には、大根の葉が所狭しと育っています。
まびきをしたので、新聞紙に包んで一人1本ずつ持って帰ります。
大根は、細く短いものですが、もちろん、はっぱも食べられます。
とても新鮮で、ビタミン等も豊富そうです。
観察記1もしっかりと書きました。

６年理科
めあて「蒸発させて残った物は、元通りの金属の性質か調べよう。」
　実験する前に、予想し、結果が出れば、また考察する。
　結果を覚えることも大事ですが、「考えること」はもっと大切です。

５年　算数の授業
割り算を分数で表すと、どうなるのか。
逆に分数を割り算の式に直すとどう書けるでしょう。
文章問題にもトライしています。
タブレットを使いながら自分のペースで学習できるのもいいですね。

５年　理科の授業
天気について、結果から考えられること（考察）をタブレットに書き込みました。
ロイロノートを使って、大雨の時の天気図を並べ替え、まとめていきました。

運動会も終わり、日常の授業に戻りました。
６年生の勉強もどんどん進み、戦国時代から、江戸時代に移り、鎖国につて学びました。
めあて　「鎖国のもとで、外国との交流はどのように行われたのだろうか。」
　地図をノートに貼って、港長崎を考えながら、当時の世の中を想像してみました。
　

１０．５・６年選抜リレー
　高学年の選抜メンバーは迫力が違います。
１１．５年生１００ｍ走
　１００ｍは長い。ゴールした瞬間両手を挙げて、テープを切りました。
１２．６年生大繩とび
　飛ぶタイミングよくそろっていますね。

７．２年生障害物走
　　ハードルうまく飛び越えれるかな。
８．１年生応援席
　　密を避けスルーシートの距離を置いて応援。
９．１年生　玉入れ
　　走った後、呼吸を整えて、うまく入るかな。