つづきです

４年生理科の授業は、初めての実験でした。空気の温まり方を、ガラス管にゼリーを入れて観察していました。ぜひ、お子さんに実験の内容と結果を聞いてみてください。

つづきです

４年生社会の授業は、大和川のつけかえ工事の内容で、昔の道具の使い方やそれらは、今のどの道具に当たるのかなどを考えていました。最後のまとめをノートに書いていましたが、昔の道具などのことを学ぶことで、工事の苦労が理解できたようでした。

つづきです

つづきです

あおば学級では、野菜を切った切り口のハンコを押す子ことをしていました。ウォームアップで音楽を聞いたり、曲に合わせて体を動かしたりして授業が始まりました。その後、野菜を触ったり、においを嗅いだりした後、元気よくはんこを押しました。とても満足そうでした。

６年生音楽の授業では、鑑賞で「ハンガリー舞曲第５番（ブラームス）」を聞き、曲想の変化を感じ取ることがねらいでした。「調」「速さ」「強弱」を聞き取り、聞き取ったことをロイロノートのワークシートに記入して、友だちと交流していました。

つづきです

つづきです

磯島校区福祉委員会で毎年実施されているイベントのお知らせです。昨年度はコロナ禍でできませんでしたが、今年度実施予定です。案内が本日配布されます。

３年生社会の時間では、授業のはじめに学校の消防設備について調べたことの復習をしていました。手を挙げて積極的に発言する姿が素敵でした。

あおば学級の算数の授業では、データのちらばりの様子について考えていました。度数分布から柱状グラフを作り、どの階級が多いか、平均値はどこか、散らばりの特徴はどんなことかを考え、最後に発表していました。

発表です

６年生社会の授業では、歴史分野で、国会が開かれるまでのことについて学習していました。西南戦争や自由民権運動などについて、資料や動画などを使って、先生の発問に答えながら授業が進んでいました。

つづきです

３年生算数の時間では、はかりのしくみについて調べていました。はかりを使う時の注意や使い方、めもりの見方などを学習していました。時間を計って問題を解き、集中力を高め、取り組んでいました。

つづきです

６年生算数の授業は、データの調べ方の単元で、プログラミングを使って、中央値のまとめ方を考え、説明できることがねらいでした。グループで考え、ステージをクリアすると次の段階に進めることになっていました。相談したり、教え合いながら活動し、最後に発表していました。

つづきです