梅雨の晴れ間、気温が上昇し湿度も高くなってきてました。
熱中症対策として、運動場にテントを設置しています。
体育の時間に、水筒を置き休憩でテントに入ったり、見学者も利用しています。また、子ども達は休み時間もテントの木陰に入って涼んだりしながら、楽しく過ごしています。
このテントは、学校がいつも大変お世話になっている平野校区自治会連合会のテントをお借りしております。ありがとうございます。

4年生　ごみ処理について学習
　日頃パッカー車を使ってお仕事をしている市役所の方々が、説明してくれました。
気温が上がり、外はとても暑かったのですが、心配されたお目が降らず、パッカー車の操作を十分にみながら学習することができました。

給食の時間に、児童あ会の給食員会の委員が作成した紙芝居動画が流れました。
食品ロスのについてお話でしたが、「もったいないお化け]が出てきました。
アニメの中に子ども達が音声を吹き込んだものです。
各学級の子ども達は、給食を食べながらも、画面にくぎ付けでした。
給食委員会の委員さん、栄養教諭の先生ありがとうございました。

校区探検　校長室にも子ども達がたくさん訪れました。
初めてで、遠慮しながら、入っていいのかな、恐る恐るの子もいます。
きちんと挨拶をしながら、入っていいですかという子どももいます。
以前に、校長室にお話をしに来た子もいました。
歴代校長10人の写真を見て、びっくりしていました。

回ったお部屋の入口で、自分でスタンプを押します。

1・2時間目、校区探検です。
２年生と1年が1つの班になってい校内をめぐります。
校内の保健室、校務員室、職員室、音楽室、図工室、家庭科室、理科室などを回りました。
２年生が中心となって1年生を引っ張てくれます。

　大阪府は、「緊急事態宣言」が解除され、「まん延防止等重点措置」に移行しました。
「まん延防止等重点措置」期間中（7月11日まで）は、「大阪モデル」は、レッドステーとなります。
　枚方市教育委員会より、水泳授業については、「大阪モデル」のステージが「イエローステージ」に移行後、各校の状況に応じて実施可能となります。
　本校としましては、今後の状況に注視しながら、検討してまいります。

雨上がりの月曜日、1年生の朝顔は大きく成長しています。　
支柱を立てたと思ったら、すぐにツルでできました。
梅雨明け前にも、つぼみができそうです。

今日は気温が低く、水が冷たいようでした。
泥遊びではありませんよ。
しっかり説明を聞いて、お手本を見せてもらい、
一人3株程度ずつ植えました。
地域の方々は、今日の体験授業に限らず、
頻繁に学校でお世話をしてくださっています。
ありがとうございます。

5年生　総合的な学習の時間　稲づくり
地域の方々が3名講師として、来てくださり
田植えに挑戦しました。

今年の児童会新役員が画面の前で一人ずつマイクをもって挨拶をしました。
一年間、平野小学校のリーダーとして活躍し、みんなを引っ張っていってくれることを期待しています。よろしくお願いします。

朝、8時30分から児童集会です。
オンラインで行い、子ども達は各教室のテレビ画面で見ています。
児童会のメンバーは、少し緊張しながら先生と打ち合わせをしています。
校長の話
１．マスクの使い方などコロナウイルス感染症対策と熱中症対策の両方を考えること。
２．友達との付き合い方の中での言葉の使い方について

14日（月）〜16日（水）の3日間の授業参観。
ご家庭等でご参観いただきありがとうございました。
本日の参観は、購入した広角レンズを装着して、ご覧いただきました。
一画面で、教室全景が映り、子ども達全員が見れる状態になりました。
教室の中にいるのと、ほとんど同じイメージだったと思っています。
ありがとうございました。　

　班で活動して、観察。
　その後、自分の考えを書き、意見交換します。

３時間目　参観　理科　「水のゆくえ」
めあて
　「土の種類と水のしみこみ方は、どんな関係があるのだろうか。」
3種類の土を準備しました。
　班で活動するので、全員デスクシールドを使っています。

みかんのみ
みみのみ

　いろいろな　み　をこたえました。
　
　最後に大きな　み　かいていろもぬりました。

１年　１時間目　ひらがなのべんきょう

めあて　「　み　をていねにかこう。」
　
「み」は２かくのひらがなです。

　みずうみの
　みかづき
　みごとだな

　始業式の次の日（4月9日）から、毎日毎日
　たくさんのひらがなをおぼえました。
　

さすが５年生　先生の話を聞きながら、ノートもしっかりと書いています。
先生の設問、声掛けに対して素早く反応。挙手が多くあります。
これまでの学習の成果で考える力がついているようです。

５年　３時間目　社会科
　米づくり
　1組　米の産地の自然条件について調べよう。
　2組　米づくりは、どのように改善されてきたのか考えよう。
　3組　米づくりに適した地域を調べよう。

「かたかなで書いたことばをなかま分けしよう。」
　外国の地名や人の名前、ものの音、鳴き声など
　自分達が見つけたことばを比べながら相談してわける活動をしています。