「実際にやってみることで本当に学ぶ」というコンセプトもあります。学校とも共通する内容です。学校にもこんな施設があるといいなあ、、、。

キッズプラザ大阪は、日本ではじめての本格的なこどものための博物館なんです。

色々と回りました。

延長した２年生の校外学習。本当にお待ちかねでした。
先生からは、ミッションをいただきました。

１　ルールを守ること
２　お弁当を食べるときも遊ぶときも友達と仲良くしよう
３　あいさつできるようにしよう　
ミッション守れましたかね？

こんなバスに乗って行きました！

　２年生はキッズプラズに向けて出発しました。
　お天気もよく、一日めいいっぱい楽しめそうです！

　図書館司書の先生が、津田小学校と兼務で赴任されてから、8ヶ月。
　日頃、先生達がクラスで読みかせ等をしてくださっているに加えて、学校図書館でも図書の時間に、色々な取り組みをしてくださっています。
　本には、ジャンルが無いような本はないぐらい、色々な分野のものがあります。
　子ども達が少しずつ、以前よりも増して、本を手にするきっかけになってくると嬉しいです。

　創作活動が続く５年生の音楽。
　旋律は、J-popではなく、まさしく和風。
　和風の音階は決まっているのでJ-popにはなかなかなりません。
　なるほどなるほど。
　しかし、聞いていて落ち着くこの和風の音階。
　みんなで披露しあっています。

　１年生もどんどんうまくなってきました。
　まだまだ余裕をもって跳べますね。
　まだ跳べていない人も、ぜひ、この体の使い方をやってみましょう。

　三角形の面積の求め方を考える授業。
　まず、知っている図形の求め方を、子ども達から引き出す先生。
長方形、正方形のそれぞれの面積の求め方を児童が発表しました。

　次に、最近学習した平行四辺形の求め方を復習しました。

　そして、いよいよ三角形の面積の求め方を、
　1人で考えていました。
　更に、全員発表。みんなで、自分の考えを披露してくれました。
　それぞれに、少しずつ違う方法に、驚いていましたね。

　とても意欲的な子ども達。

　もっと驚かされたのは、チャイムが鳴っても先生の周りに来て、三角形の別の求め方を披露し合っていましたよ。

　太陽の光は、どのように進むかの実験です。
　みんなで、鏡に太陽の光を壁にあてての実験です。
　光の進み方って、実はよく目で確かめにくいですよね。
　どうやってわかりましたか？

　車椅子体験、白杖体験、そして、今日は、点字を実際に打っています。
　これらの福祉体験は、子ども達が、今すぐに役立てることができる学習です。学校でも、学校外でもたくさんの方々との触れ合いの中で、子ども達が生活しています。当たり前に自分で出来ていることを自覚しながら、また、誰かの手を必要としている方のためにも、生活することを心に留めてほしいです。

　寒い日が続きます。
　そんな中でも、給食当番も頑張ります！

　タイピーエンとは、鶏ガラスープに、野菜や魚介などの種類豊富な具材、ヘルシーな春雨が入った麺料理です。春雨の食感がとっても良かったですね。具沢山でとってもおいしいかったです。
　ところで、いかの足は10本ありますが、何と2本は長いようですね。そして、足なのに手のような役わりをするようですよ。いかの足の長さを測ってみてくださいね。【献立】ごまパン、タイピーエン、ささみとキャベツのいためもの、いかのあまから、牛乳
　

　今日は、午前中に地震がありました。
　気付いた子ども達は、しっかりと机の下にもぐるなど対応ができていました。
　改めて、緊急時についての内容をご確認して下さいますようお願いいたします。
　
　下の写真の赤丸を参考にしてください。
https://www.city.hirakata.osaka.jp/cmsfiles/con...

これまで積み重ねてきた6年生は跳び方も着地もしっかりとしています。

一人ひとりが跳ぶ前に決意を述べて挑戦しています。そして跳ぶことができた時、本人と先生とみんなが一緒に喜びあっている場面に出会えました！

「浮世絵」制作に向けて一枚の絵を細分化して写しとっています。集中力と丁寧な作業がとても必要になってきます。

「タグラグビー」の試合に向けてボールのパス練習です。走りながら相手のスピードに合わせて、投げることが難しそうです。回数を重ねるごとに上達するはずです！

今日の献立も和食中心のメニューです。みそ汁のとうふが四角いのはとうふがくずれにくいからです。けんちんあげも歯ごたえがありとてもおいしかったです。【献立】みそ汁・けんちんあげ・にびたし・わかめごはん・牛乳

「つみきで工作」が始まりました。まずはデザインを考え、紙やすりで組み立てやすいようにけずっています。どんな作品ができるのか楽しみですね！

　卒業アルバムの1ページを、一人ひとりが考えを出し合って表現したものを一気に掲示。
　さあ、どれが、卒業アルバムの趣旨に合っていますか。
　表現は、内に秘めたものがあらわれます！
　どれに決まったのでしょうか。