４年生外国語活動を見に行った時には、大文字と小文字の学習でした。エアーで文字を書いたりして音と形を確認していました。

地震が発生したことを想定し、避難訓練を実施しました。阪神淡路大震災や東日本大震災の教訓から「自分の身は自分で守る」ことや「お・は・し・も」を自然にできるよう日頃から準備をしておくようお話ししました。全児童、真面目に素早く行動でき、良い訓練ができました。

２年生国語の「かさこじぞう」では、場面の様子を教科書から読み取ることをしていました。みんなで確認しながら、一生懸命ノートに書いていました。

５年生国語の授業は短歌の続きでした。発見や感動したことを思い出し、短歌を作っているところでした。

5年生社会の授業では、トラッキングについて賛成か反対か理由も考え、入力していました。詳しくは２枚目をご覧ください。みなさんは、どのように考えますか？

つづきです

２年生体育は持久走でした。時間を決めて、少しずつ負荷をかけ走っていました。ペース配分を考えずに、最後はクタクタになっている子もいました。

６年生国語の授業では「プロフェッショナル たち」の単元の導入で、学習計画を立てることがめあてでした。事前に友だちが考えたプロフェッショナル のイメージをiPadで交流していました。

３年生外国語活動では、これまで習った色や国名、食べ物、アルファベット などの総復習をして、ペアで好きなものやそうでないものについての練習をしていました。意欲的に発話しており、とてもいいです。

１年生図工の授業では、ブレーメンの音楽隊 に登場する動物の絵を描いていました。どの子も用紙に大きくのびのびと 描いました。

３年生国語の授業では、新出漢字の学習をしていました。「昔」「去」「重」 などの漢字を習い、ドリルで定着を図っていました。集中して取り組み、鉛筆の音しか聞こえませんでしたでした。

昨日、校内研究授業を教育アドバイザーの川北章史氏を招聘し、新型コロナウイルス感染症予防のため校内でオンライン化し、行いました。４年生算数の授業で、でこぼこな形の面積の求め方を考えることがめあてでした。問題を各自でじっくり考えて解き、グループや全体で交流し、解き方やどの方法が効率的かなどを考えていました。先生方がこれまで努力して準備してきたこともあり、子どもたちがいきいきと活動していたところが印象的でした。有意義な研究協議会を実施することができ、今後の本校の算数教育にいかしていきます。

つづきです

つづきです

つづきです

５年生国語の授業は、短歌の学習でした。「寒いねと話しかければ寒いねと答える人のいるあたたかさ」などの紹介があり、俵万智さんの作品を懐かしく思いました。

３年生図工では、版画をするにあたり枠作りを行っていました。自分のオリジナルデザインを器用に切っていました。

２年生算数の授業では、1000より大きい数をあらわした数の問題を数直線上で考えていました。みんなで確認しながら答え合わせをしていました。

６年生国語の授業では、新単元の言葉の意味や新出漢字の学習でした。それぞれで調べ、ノートに一生懸命書いていました。

本日のオンライン授業の様子です。順調に進んでいます。