授業配信がスタートして2日目の授業の様子（3、4、6年生）です。
４年生の外国語活動では、配信で授業を受けている子どもたちにも積極的に呼びかけながら、進めていきました。

今日は、一般社団法人アンガーマネジメント協会から2名の方に講師として来ていただき、３年生と５年生でアンガーマネジメント教室を実施しました。
みんなが感じる「嬉しい、楽しい、悲しい、不安、怒りなど」どんな気持ちも大切な気持ちであることや、怒っても良いけれど「怒るときのルール」が大切だということなどを教えていただきました。

本日から市内一斉に授業配信がスタートしました。本校でもコロナ感染が不安で登校できない子どもたちに授業配信を行っています。今年度2回目ということで、不具合も少なくスタートできましたが、一部つながりにくい状況も見られました。本日のようにつながりにくい状況も発生することもあるかと思いますが、子どもたちの学びを止めないため、教職員一同全力で取り組んでまいりますので、ご理解ご支援をよろしくお願いします。

今日の給食のメニューは、「ごはん、牛乳、マーボー大根、小松菜のごま炒め、ミニフィッシュ」でした。

５年生の道徳の授業の様子です。「私のボランティア体験」という読み物教材を使って、「ボランティア精神」「人の役に」とはどういうことなのかについて考えました。

６年生の国語では「ヒロシマのうた」を読み、描写から登場人物の心情を考えていきました。

４年生の理科では、「冬の生き物」について学習しています。敷地内で昆虫や花や実を探して、スケッチしました。自然豊かな香里小学校で、いろいろな生き物を見つけました。

今日の給食のメニューは、「コッペパン、牛乳、スープ煮、肉ボールの照り焼きソース、りんご」でした。

今日は児童集会がありました。校長先生、児童会からのお話に続いて、栄養教諭の先生から来週の給食週間や調理場見学のお話や、調理員さんの紹介や給食が出来るまでなどをまとめた動画を流してもらいました。たくさんの食材を洗う様子や機械で切っていく様子を初めて見た子どもたちから歓声が上がっていました。

今日の給食のメニューは、「玄米ごはん、牛乳、冬野菜のチキンカレー、コーンソテー、福神漬」でした。

今日の給食のメニューは、「コッペパン、牛乳、白菜のスープ、赤魚のトマトスープ、チンゲン菜のソテー」でした。

算数の授業では、「大きいかず」について、二桁の数字の位に着目して学習しています。

国語では「子どもをまもるどうぶつたち」を読み進めています。はじめに先生がお手本として読み、子どもたちは静かに聞いていました。

今日の給食のメニューは、「ごはん、牛乳、みそ汁、お好み揚げ、小袋ソース、切干大根の煮物」でした。

枚方市タイピング選手権の３学期大会が始まりました。
タイピングが速くなると、勉強の幅が広がったり、考えることに集中できたりといいことがあります。　これを機会に目標を持って頑張ってほしいと思います。右の配布文書一覧・みなさんのクラスルームに掲載しています。これはご家族の方も参加できますので、よろしければチャレンジしてみて下さい。

外国語活動の授業では、NETの先生、JTEの先生、担任の先生とで、子どもたちにとって身近な行動について、「I go to school.」「I have breakfast.」など英語で表現する方法を学習しました。楽しんで覚えられるよう、ジェスチャーゲーム形式で行いました。

算数の授業では、面積の求め方について学習しました。分けたり、移動させたり試行錯誤しながら色々な考え方で面積を求めていきました。

今日も冷え込みの厳しい朝でした。そのような中、児童会委員の子どもたちが、あいさつ運動に取り組みました。まずは「しっかりとあいさつを返すことができる」から、今後はさらに「自分から進んであいさつが出来る」香里小学校の子どもたちをめざしています。

今日は学級園でじゃがいも堀りをしました。一つの株にたくさんのじゃがいもが付いていて、子どもたちも大喜びでした。「きたあかり」という品種で、見た目はさつまいものように赤いじゃがいもです。「植えた時の種芋も同じ色をしていたよ。」と子どもたちが教えてくれました。教室に戻ってからは、観察カードを作成しました。

今日の給食のメニューは、「ごはん、牛乳、雑煮、ぶりの照り焼き、黒豆」でした。

「かわるまちとくらし」の学習で、今と昔の街の様子をくらべました。教科書の絵を見比べて、昔は田んぼが多い、学校の屋根が違うなど、子どもたちから様々な意見が出てきました。

「かさこじぞう」の単元に入りました。お話の世界のイメージを持つために、教科書の挿絵に加えて、土間などの昔の家の造りや味噌だるなどの道具について、映像で確認してイメージを膨らませました。

今日は「カタカナのかたち」を学習しました。ひらがなと似ているカタカナを探して、似ているけれども違うところに注意して書きました。