３年生の理科の授業の様子です。
動画：太鼓、木琴、鉄琴、ガラスコップを叩くと音が出ます。音が出る（伝わる）ときは物が震えていると言われているが、実際にどうなのかを確認しています。
問：音がつたわるときのもののようすはどうなっているのだろう？
紙コップ、糸、クリップ、セロテープを使って糸電話を作っています。２人ペアで聴こえるかどうか確認しています。「あーあー」「聴こえる。」と子どもの声。次の実験として、喋っている時に聴いている人が糸に手を当て糸が震えているか確認しています。子どもたちから「震えてる。」の声。さらに次の実験として、４人で糸電話を繋いで確認しています。
まとめ：「音が伝わる時、間にあるものが震えている。」ことが、糸電話の実験を通して、子どもたちは分かったようです。

1月14日にスタートした『目指せ　日本一周！！　GO TO SUGAVEL（スガベル）！』
スタートの日から、毎日、登校後すぐの時間、20分休み、そして昼休みに子どもたちは寒さに負けず、元気いっぱい、楽しそうに走っています。運動場のトラック（1周140m・外周1周180m）を子どもたち一人ひとりが走った合計の距離で、大阪をスタートで計算し、日本一周（反時計回り）をめざしています。今朝は、走りながら、私の方を見て「おはようございます。」と言いながら、走っている子どもたちもいます。多くの子どもたちが少しずつコツコツと頑張り、体力アップにも繋がっていると思います。
登校後すぐの時間の様子です。

２年生の生活科の授業の様子です。２学期には、自分たちの住む町を散策しながら再確認する町探検を行いました。今日は、自分たちの住む町で働いている人たちへ仕事内容を質問したりすることを想定して手紙を書いています。
（例）『◯◯のみなさまへ　◯◯の方へ　　わたしたちはすがはら小学校の２年生です。生活科で町たんけんのべん強をしています。おいそがしい中、大へんもうしわけありませんが、◇◇について教えてください。』例となる手紙を参考にして、子どもたちは、「フレストのみなさまへ」「しょうぼうしょの方へ」「ほいくしょの方へ」「図書かんのみなさまへ」など、子ども自身が知りたい仕事内容について質問を考え、仕事内容に関連するイラスト絵をタブレットを使い、インターネットで調べ、そのイラスト絵も上手に描いています。

４年生の授業の様子です。本時の授業は枚方市の研究発表会（教員研修会）として、大阪体育大学の先生や枚方市教育委員会の方々にもご参加いただき実施しています。
種目：『パスっち』　めあて：チームの特ちょうを生かした作戦を立て、ゲームを楽しもう。
ウォーミングアップとして、まずパス練習を行い、アンダーハンドやオーバーハンドなど、子どもたちは、これまでの経験を生かして、工夫してパス練習をしています。また、前時の授業を撮影した動画を用いた先生のポイントの説明もしっかり聴き、試合の時には的確な審判の動きや声のおかげで、競技する子どもたちも、集中してプレイに取り組めています。競技も審判も、前時よりさらに上手になっています。最後に、振り返りシート（ワークシート）を使って、班で相談し、しっかりと振り返っています。

１年生の国語の授業の様子です。　単元『子どもをまもるどうぶつたち』
本文を読みながら、二つの動物の似ているところや違うところを見つけて内容理解を深めています。その中で、その説明箇所に線を引いたり、重要な語句について、先生からの質問に対して、子どもたちは手を挙げてしっかりと答えています。オンライン授業を受けている子どもたちはタブレット端末を通して学習しています。

４年生のプログラミング学習の様子です。枚方市教委より派遣されてきたICTサポーターの方に学んでいます。タブレットにインストールされているソフト『micro:bit』を使用し、学習しています。講師の方の説明に従い、街の中で見かける電子看板等のデジタル表示の作成の学習をしています。小さなLED電球が点滅することにより文字や図形が右から左へ、下から上へ移動するように見えるようプログラミングします。子どもたちは、タブレットを扱うことにとても慣れていて、プログラミングもスムーズに、上手に行っています。

６年生の算数の授業の様子です。
めあて：かけ算、わり算の学習内容をふり返り、いろいろな問題をとくことができる。
これまで学習してきたことを生かして、問題に取り組んでいます。先生からの質問にも、積極的に挙手し、答とその答の根拠となることをしっかり説明しています。最後の演習問題では、すべての子どもが集中して取り組んでいます。その様子や姿に、「さすが６年生！」まもなく中学生となる小学校最上級生としての自覚を感じさせられました。

(1)栄養士の先生から子どもたちへのメッセージとなる２月の掲示物です・・・『すがたをかえる大豆』と題して、大豆について紹介されています。枝豆は大豆がまだ熟しきっていない、若く青い状態で収穫されたものです。一方、大豆は実が完全に熟し、茶色く乾燥した状態になったところで収穫されたものです。つまり、枝豆と大豆は同じ大豆であり、収穫時期が異なるだけなのです。その大豆を原材料として、私たちがよく口にする醤油、味噌、納豆、豆腐、おからなど、様々な物が作られています。栄養価の高いものがたくさんあります。
(2)今日の給食の献立は
・・・ご飯・粕汁・年越しのイワシ・白菜のポン酢風味・いり大豆・牛乳　です。
今日もとても美味しくいただきました。特に、粕汁を気に入りました。子どもたちは、いり大豆を気に入ったのではないでしょうか？

本日、20分休みの時間に地震を想定した避難訓練を行いました。休憩時間であっても、緊急放送や周囲にいる先生の指示に従い、安全に、速やかに避難することを目的として行った訓練です。子どもたちは放送や先生の指示に従い、安全に、速やかにグラウンド中央へ避難しました。避難・集合後、先生からの話にもしっかり耳を傾け、聴いていました。

放課後に、枚方市教育委員会指導主事にも、授業に引き続き、ご参加いただき、今日の４年生の体育の授業の指導内容や指導方法について、研究協議を行いました。２月７日（月）に開催する枚方市の教員のための公開授業に生かすと共に、今後の菅原小学校の授業にも生かしていきたいと思います。その後、改めて、子どもたちが行った『パスっち』を教員でも行い、実際の動きを通して学んでいます。

今日の給食の献立は
・・・ご飯・きざみうどん・揚げ蓮根のごまだれ・海苔の佃煮　です。
今日も美味しくいただきました。特に、揚げ蓮根のごまだれを気に入りました。子どもたちは、きざみうどんを気に入ったのではないでしょうか？

４年生の授業の様子です。本時の授業は研修も兼ねて行っています。
競技：『パスっち』　めあて：スペースを見つけてパスをもらおう。
最初に、先生からパスをもらう人の工夫した動きのポイントの説明があり、その後、子どもたちは、２対１での練習を行っています。パスをもらう子どもが動きを工夫したり、パスする子どもがパスの出し方を工夫したりして練習しています。その後、２つのコートに分かれて、３対３で行っています。１コートに３チームで行い、２チームが対戦し、１チームが審判を行っています。競技する子どもたちも、審判する子どもたちも、とても懸命に取り組み、どんどん上手になっています。最後に、振り返りシート（ワークシート）を使って、伸ばしたい力（攻める力・守る力・走る力・団結力）や試合（攻め・守り・走り・団結）について、班でしっかりと振り返っています。

２年生の国語の授業の様子です。　　めあて：きせつの足音を楽しもう。
『きせつの足音』
「うさぎ」「雪」
歌詞にもなっているそれぞれの詩を読んで、詩から感じるイメージを思い浮かべています。
ある子どもから、「わたぼうしって何？めっちゃ気持ちええんと違うん？」という素朴な発言がありました。とてもふわふわした物を想像しているようで面白いです。詩を読んだ後に、イメージする絵を色鉛筆を使って色塗りしてノートに描いています。子どもたちの描く絵は、ユニークでもあり、とても上手に描いています。

今日の給食の献立は
・・・コッペパン・ポークシチュー・ライスソテー・ミニりんごゼリー・牛乳　です。
今日も美味しくいただきました。私が子どもの頃に食べた給食のパンとは大きく変わり、今はとても柔らかく、モチモチとして美味しいパンになっています。子どもたち皆さんも、今日の給食を美味しく食べたことでしょう。

５年生の算数の授業の様子です。　　めあて：帯グラフを読みとろう。
《好きな給食のメニュー（学校全体）》
●２つのグラフから色々なことを読みとろう。
　問：昔と今　ラーメン好きの人数はそれぞれ何人？
　　20% ⇨ 0.2
昔：650人×0.2 ＝　130 答130人
今：400人×0.2 ＝　 80 答 80人
　問：昔のスパゲティ好きの人数は焼きそば好きの何倍？
　　　　割合で求めると12%÷6%=2 答2倍
　　　　人数で求めると650人×0.12=78人
　　　　　　　　　　　650人×0.06=39人
　　　　　　　　　　　78÷39=2 答2倍
子どもたちは先生からの質問に対して、しっかりと順序立てて考え、答えています。

枚方市教育委員会ブログ　1月31日の記事を紹介いたします。

『新型コロナウイルス感染症に感染していることが分かったら』
【自宅療養者支援サイト】
本日より、大阪府において、新型コロナウイルス感染症に感染していることがわかっても、重症化リスクのない39歳以下の方の対応については、保健所からの連絡がなくなることから、多くのお問い合わせが、学校と教育委員会に寄せられております。

（上段）対応につきましては、下記URLにアクセスしていただき、対応の確認をお願いします。
枚方市HP「感染していることが分かったら」
https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000034787.html

（中段）こちらより、「大阪府自宅療養者支援サイト」にアクセスいただきますと、重症化リスクのない39歳以下の方用のサイト「大阪府39歳以下専用ページ(外部サイト)」に進むことができます。

（下段）そちらのフローチャートに従って、対応の確認をお願いいたします。

なお、感染されている方と同居の方は基本的に濃厚接触者になる可能性が高いことから、自宅待機をお願いします。
＊感染した方との最終接触日を0日として7日間が健康観察期間となります。

あくまでも、情報提供となります。
学校や枚方市教育委員会では、感染者やご家庭内における濃厚接触者等の療養期間の特定や指示は、出来かねます。
ご質問等ございましたら、各サイト記載のお問い合わせ先まで、よろしくお願いいたします。
新型コロナウイルスについては、日々状況が変化しているため、現時点での情報提供でありますことを、ご了承ください。

６年生は中学校給食の試食会を行いました。
◆中学校給食の献立（６年生）
・・・豚丼（ご飯・すき焼き風煮物）・白菜の塩昆布炒め・呉汁・飲むヨーグルト　
◆小学校給食の献立（５年生〜１年生）
・・・ご飯・だんごじる・ししゃも・鶏肉と大根の甘酒煮
いつもの小学校給食と同じように中学校給食を美味しくいただきました。子どもたち皆さんはどうでしたか？
『免疫力アップ習慣』は今日で終了となりますが、できる限り好き嫌いをせず、バランスよく、しっかりと食べて免疫力をアップしましょう！

３年生の外国語活動の様子です。　“３ HINTS QUIZ“
A：発表者　B：聴いて答える子どもたち
A:Hello. B:Hello.
A:What’s this ? B:Hint please.
A:It’s vegetable(or fruit food). B: Hint please.
A:It’s circle(or square long ). B: Hint please.
A:It‘s red(or yellow soft ） B: Tomato.
A:That’s right.(or No, sorry.) など
物の種類、形、色、大きさなど、英語でヒントとなるものを順に伝え、聴いている子どもたちが発表者のヒントから推測し、答えています。

４年生の理科の授業の様子です。「水のあたたまり方」
前回の理科の授業で行った実験：試験管やビーカーに入れた水に色を付け下部から熱し、水の色の変化を見て「水のどの部分から温まるのか？」という水の温まり方を調べています。今日の授業では、その前時の実験を撮影した録画を見ながら学んでいます。
まとめ：
（1）試験管の底から火を当てる実験→温まった水は上へ移動し、試験管に入れている水の上部 (水面)から温まっていく。
（2）試験管の上部に火を当てる実験　水面付近を熱すると底はなかなか温まらない。
（3）温まった水は上へ移動して全体が温まっていく。
子どもたちは、実験ビデオを見ながら、色々な質問に対して、積極的に挙手し、しっかりと答えています。

《 免疫力アップ週間 》
今日の給食の献立は
・・・ご飯・ホカホカちゃんちゃんこ・じゃこいりきんぴら・なっとう・牛乳　です。
今日も美味しくいただきました。ホカホカちゃんちゃんこは寒い季節にぴったりで体が温まります。じゃこいりきんぴらは、シャキシャキしたレンコンがとても美味しかったです。給食で「なっとう」は久しぶりだったと思います。子どもたちも美味しく食べれたでしょうか？