１年生が体育の授業を行いました。
運動場で鉄棒に挑戦しました。一人ひとりお腹で鉄棒にぶら下がりました。怖くてもやっていくうちにできるようになりました。よく頑張っていました。

４年生が外国語の授業を行いました。
「友達を遊びにさそおう。」と英語を使ってやり取りをしました。学んだ表現を楽しそうに使って対話していました。

６年生が国語の授業を行いました。
「防災ポスターを作ろう」とグループで決めたテーマについて、一人ひとりがタブレットで調べたことをわりつけ下書きカードにまとめました。グループで協力しながら進めていました。

サツマイモの苗を植えました。植える深さや葉っぱの方向に気を付けて植えました。１年生がわからないときは、２年生が教えてあげていました。秋に大きなおいもが収穫できよう、しっかりお世話してあげてほしいです。

２回目のクラブがありました。４年生、５年生、６年生が一緒に活動を進めます。学年を超えて競い合ったり、協力し合ったりして、交流を深めていきます。

２回目のクラブがありました。４年生、５年生、６年生が一緒に活動を進めます。学年を超えて競い合ったり、協力し合ったりして、交流を深めていきます。

テスト２日目。今日は教科横断的な問題（いろいろな教科の学習を総合した問題）に取り組みました。今求められている多面的・多角的な考えを方が必要となります。新しいタイプの問題に頭を悩ませながらも一生懸命考えました。
５年生も６年生も２日間よくがんばりました！全テスト終了後の２０分休みはいつもより格別だったのではないでしょうか。

1年生の朝の会の様子です。日直さんが司会を務め、朝の挨拶から始まります。一言スピーチもがんばって話しました。

朝休みに、ろう下・階段をきれいにしてくれているグループがあります。しかも自主的に。
自分も周りの人も気持ちいい朝が迎えられますね。

１年生が図工に取組みました。
今回は、ネックレスをクレパスで描きました。
模様を一つずつ描き、つないでいき、ネックレスを作ります。そして、色をクレパスで塗っていきます。自分だけの工夫いっぱいで、きれいなネックレスができあがると思います。

２年生が算数の授業を行いました。
「長さをはかってあらわそう」と教科書の写真の３本の鉛筆の長さの長短を予想し，長さを 比較する方法を考えました。長さを比べたり測ったりしました。

３年生が道徳の授業を行いました。
「ともだちとして　なかよくつきあうために　〜みんな　なかよく　あったかクラス
〜」と題して、スライドを見たり、動画を見て、いろんな人がいることと、みんなが仲良く過ごすために大切なことは何かを学びました。

４年生が図工に取組みました。
「アジサイの葉を切ろう！」と色を塗った画用紙を切って葉を作りました。実際のアジサイの葉を見たり、タブレットで調べた画像を見て作りました。思ったより難しかったようですが、集中して上手に作っていました。

　５年生が、大阪府新学力テスト（小学生すくすくテスト）に取組みました。
　このテストは、子どもたちに、各教科の学力に加え、ことばの力や文章や情報を読み取り考える力、様々な情報を活用する力、そして、「見えない学力」と言われるねばり強さや好奇心などを育む、大阪府としての新しい取組みです。
　国語・算数・理科・教科横断的な問題があります。最後まであきらめずに取組んでほしいと思います。

　６年生が、全国学力・学習状況調査を受けました。
　この調査の目的は、「義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から，全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し，教育施策の成果と課題を検証し，その改善を図る。学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。そのような取組を通じて，教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。」です。
　昨年度は新型コロナウイルス感染症のため実施されませんでした。国語と算数、そしてアンケートがあります。最後まであきらめずに取組んでほしいと思います。

今日の５時間目は、地区児童会を行い、集団で下校しました。
新しい登校班の登校の様子を確認し、運動場に集合した後、集団下校しました。先生方は、自分の担当地区の子ども達についていき、通学路の安全点検と危険個所の確認を行いました。

１年生が体育で50m走に挑戦しました。
準備体操をしっかり行い、軽く走ったり、スタートを練習してから行いました。

みんな一生懸命で、風を切って、素晴らしいスピードで走りきりました。

４年生が体育の授業を行いました。
運動場で鉄棒に取組みました。逆上がり、コウモリ下り、足掛け上がりなどを練習し、一人ずつ確認しました。一生懸命集中して取組んでいました。みんなで協力し、励まし合い練習し、苦手を克服できたら素晴らしいなと思います。

３年生が習字の授業を行いました。
今日は「二」を書きました。姿勢や筆の持ち方を思い出し、しっかりした筆づかいで書くことができていました。取組む意欲が素晴らしかったです。