今日の給食のメニューは、「ごはん、牛乳、団子汁、赤魚の梅風味、小松菜の炒め物」でした。

●今日の赤魚など焼き物は、スチームコンベクショナーという機械を使います。一度に400切れの魚を焼くことができます。

休み時間になって職員室を出ると、ベルマーク委員さんが集まったベルマークを種類ごとに仕分けてくれていました。箱の上に番号が書いてあるのでテキパキを仕分けてくれています。

今日はとっても天気のいい日です。グランドではドッヂボール、中庭では一輪車練習とみんなとても楽しそうでした。　今週は非常に暑いので、水分の準備を忘れないようにしてください。

ナップザックの作製に取り組んでいます。ミシンの基本的な使い方をおさらいして、ミシンを使って慎重に本縫いです。画像は金曜日の様子です。

木曜日は初めての鉄棒。まずはふとんほしに挑戦です。
梅雨の中休みで暑い日でしたが、水分も摂りながら皆一生懸命鉄棒を握ってがんばりました。
鉄棒カードを使いながら、最後には逆上がりができることを目指していきます。

今日の給食のメニューは、「コッペパン、牛乳、とうもろこしスープ、チリコンカーン、キャベツのソテー」でした。

●今日の大おかず「とうもろこしスープ」は新献立でした。毎日、大おかずは2つの釜を使って作っています。

５年生は、ＪＡの方に来ていただいて、お米の話を中心に食育について学習しました。クイズを交えながらお話が進んでいきました。みんな最後まで真剣に聞いてくれて嬉しかったですとお褒めの言葉をいただきました。

今日まで２人の教育実習生が、教員を目指して頑張ってくれました。この学校で得た経験をぜひとも今後の活躍に活かして欲しいと願っています。

今日は、警察官に来ていただいて、１年生を対象に誘拐防止教室を行いました。コロナ禍でリモート方式での開催でしたが、みんな画面に集中して、しっかりお話を聞いていました。ご家庭でも今日のお話に出てきた5つの約束を確認していただければと思います。
1．一人で遊びません。
2．知らない人について行きません。
3．連れていかれそうになったら大きな声を出します。
4．誰とどこで遊ぶか、いつ帰るかを家の人に言ってから出かけます。
5．お友達が連れて行かれそうになったら、すぐに大人の人に知らせます。

各学級で育てているチョウのサナギを見ながら、「まだかなぁ？」「早くチョウにならないかなぁ〜」とつぶやいていた子どもたち。今週ついにアゲハチョウが羽化したことを知った子どもたちは「きれいやな！」「ほんまにチョウになるんや〜」と口々に感じたことを教えてくれました。外へ逃すときにはお別れを惜しみながらさよならを言いました。チョウがくれた感動をいつまでも忘れないでいてほしいなと思います。

めあては「3Rと5Rについて知り、自分の生活にいかそう」です。ごみを少なくするためにどのようなことができるか、考えました。

先日、教育委員会からの『水泳の授業について（お知らせ）』を受けて、水泳指導が実施になった場合の準備で、先生全員でプール清掃に取り組んでいます。

初めての絵の具です。めあては「えのぐの使い方を学んで使ってみよう」です。それぞれの道具の名前と役割を覚えて、風船に色を塗ってみました。

今日の給食のメニューは、「ごはん、牛乳、肉じゃが、切干大根の煮物、ミニフィッシュ」でした。

●今日の肉じゃがには、旬の三度豆が入っていました。スライサーという機械を使って切りました。
給食では、できるだけ旬の食材を取り入れるようにしています。

今日はお昼から曇り空になりました。運動場では６年生が個人走のタイムを測りました。体育館では、４年生がマット運動で側転の練習をしました。

緊急時、お家の方にお迎えにきてもらった時の引き渡しの練習をしました。
３年前の大阪北部地震では、登校中に地震があり運動場で実際に引き渡しを行いました。
今日は一人一人お家の方が来られた想定で、名前を呼ばれるまで静かに待つことができました。

国語では「みんなで新聞を作ろう」の学習で新聞作りをしています。テーマは「大阪府に関すること」です。子どもたちは、社会で大阪府についての学習で学んだことを新聞に生かそうとしています。大阪府の交通や観光地、食べ物など大阪府に関することをタブレットを使って調べています。どんな新聞になるのか、完成が楽しみです。

今日の給食のメニューは、「コッペパン、牛乳、レタススープ、揚げじゃがいもとピーマンの炒め物、ひじきサラダ、中華ドレッシング」でした。

●今日は、たくさんのじゃがいもを揚げました。揚げ物は、温度の違う油で2度揚げしています。

今日はひらがなの「え」を勉強しました。「えほん」「えんぴつ」「えび」「えのぐ」など、色々な言葉が出てきました。

今日のめあては「季節や行事の言い方を知ろう」です。In summer,~ （夏には、〇〇があります）など。授業の最後には、プリントで書く練習と、一人ひとりがタブレットに季節の英語を発音して録音したものをロイロノートというアプリを使って先生に提出しました。後で先生が、提出された音声データから、しっかり発音できているかを一人ずつ確認していきます。