6年生国語の時間に、インターネットの投稿での「延長13回　232球投げぬいたエース」に対するコメントで、健康や勝利の観点でそれぞれの意見や主張、理由や根拠を読み取り、ロイロノートのシートにまとめていました。

つづきです

４年生が、教育委員会から依頼されたアンケートを行っていました。多くの質問に答えるのが大変でした。終わった後は、別の課題をしている子もいました。
保護者の皆さまにも、先日、委員会からのアンケートを依頼していますので、よろしくお願いします。

つづきです

久しぶりの青空の下、子どもたちは元気に登校していました。毎日、多くの保護者や地域の皆さまの見守り、ありがとうございます！

昼休みに6年生の子たちが、熱心に三階の廊下をきれいにしてくれて、とても綺麗になってきています。

２年生、図工の時間には、夏休みにしたいことを絵で描くために下絵を考えていました。iPadで調べたり、友だちと相談しながら考えていました。今後クレパスと絵の具で完成させていく予定です。

つづきです

つづきです

５年生、算数の授業では、合同な三角形を使った平行四辺形の描き方について考えていました。図形を描くだけでなく、説明できるようにしていました。

つづきです

１年生、国語の授業は、「おおきなかぶ」の単元でした。音読したり、ワークシートにまとめを書いたりしていました。

つづきです。

6年生、理科では、生物と空気、水の関係を学習していて、呼吸のことを意見交換し、ノートにまとめていました。

つづきです

校長室前の自学自習ノートです。紹介量が増えてきました。（1年生は、2学期以降の取り組みとなります）

つづきです

３年生、社会では、出前学習でスーパーのライフの方に来ていただき、授業を行いました。質問に答えていただいたり、フードロスなどの話をしていただきました。みんな真剣な眼差しで話を聞き、メモなどを取っていました。

つづきです

４年生、社会では、先日の社会見学で行ったごみ処理工場についての新聞作りをしていました。できた新聞を見せ合いする子もいました。授業の最後に時間を取って、代表委員による7月の生活目標「身のまわりのものを整えよう」について、良い例をテレビに映し説明していました。堂々とした態度や視覚に訴える工夫に感心しました。