２年生は学活の時間に「人間カラーコピーき」というコミュニケーションゲームをしていました。絵を見て、グループで協力して説明をし、一人が絵を描くというものでした。工夫して説明を行っていましたが、難しそうでした。

つづきです

１年生算数は、かたちづくりでした。三角形を使い先生が指定したロケットや魚、家などの形を工夫して作っていました。色の指定もありしっかり考えなければいけませんでした。

５年生国語の授業は、「手塚治虫」の最終段階の学習でした。彼に起こった出来事とその時の思いの読み取りをしていました。入力がとても速くなったと先生から褒められていました。

つづきです

４年生社会では、伝統工芸について調べたことについての発表でした。ロイロノートにまとめ、堂々と発表していました。テレビに映すハード面の操作も全て子どもたちで行っていました。

つづきです

３年体育は、なわとびでした。それぞれ目標があり、グループで取り組んでいる子もいました。長なわとびを大勢で楽しんでいる様子は微笑ましかったです。

４年生国語の授業では、「世界一美しいぼくの村」という単元で本読みをしていました。順番に読むことになっていて、そわそわしている子もいました。戦争にいった兄を思う主人公「ヤモ」について考えることがめあてでした。単元名からウクライナを連想せざる得ませんでした。

３年生国語の時間はテストでした。熱心に問題を解き、最後はきちんと見直しをしていました。これから学期末にかけてまとめのテストが多くなっていきます。

６年生と３年生の自学自習ノートでは、ロシアのウクライナ侵攻についての内容がありました。戦争の悲惨さと早く戦争が終わってほしいという希望も書かれていました。児童集会でも言いましたが、このようなことが起きないようにするにはどうすればいいか、みんなに考えて欲しいと思います。

６年生総合の時間では、職業調べの発表でした。プレゼンテーションソフトのKeynoteを使い、職業そのものについてやその職業に就くにはどうすればいいか、中学校や高校、大学でどのような勉強をすればいいかなどを発表していました。みんなよく調べていて驚きました。

つづきです

別のクラスです。

５年生図工は、はんがでした。板を彫り、できた子から順番に色をつけていました。黄色のインクで色付けした紙の上から、次は赤色を塗っていました。完成作品が楽しみです。

つづきです

４年生算数の授業では、展開図について学び、直方体を作っていました。同じ面は何組あるかなど作った立方体で確認していました。

１年生国語の授業は、「スイミー」でした。マグロがさかなたちを飲み込んだのですが、「１ぴき　のこらず」と「ぜんぶ　のこらず」飲み込んだの表現の違いなどについて考えていました。みんな積極的に発言していました。素晴らしい！

２年生算数では、はこの組み立て方を考えていました。紙に設計図を描き、切り取り、机に並べ、箱を作っていました。できた子は、友だちのお手伝いをしていました。

３年生図工では、ペン立ての鑑賞をしていました。友だちの作品を鑑賞し、プリントにコメントを書いていました。鑑賞後は、最後の仕上げのニス塗りを順番にしていました。