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最新更新日:2024/08/16 |
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9月21日 3年生プログラミングの授業
3年生がプログラミングの授業を行っていました。ICT支援員の方に協力をいただいて、子ども達はタブレットで「アルゴロジック」という「課題解決型ソフト」を使ってプログラミングに取り組んでいました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月21日 2年生 虫に関するクイズ
2年生が虫に関するクイズを一人ひとりがロイロノートで作って、クラスで発表していました。3つの答えから正解を選択するもので、クイズを聞いている子ども達は正解だと思うものに手をあげていました。
![]() ![]() ![]() ![]() 9月21日 4年生 算数少人数の授業
4年生が算数の授業で、いろいろな問題に取り組んでいました。自分達で問題を作り、裏にその問題の式や答が書かれているカードも作成していました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月21日 5年生 体育の授業
5年生が運動場で外周を使ってコースを走る練習をしていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月21日 給食委員会からの掲示物
給食委員会の子ども達が給食に関係するクイズを給食配膳室の壁面に掲示しています。クイズの書かれたカードの裏に、答えと、その解説もわかりやすく書かれていました。とても工夫されています。
その横には給食調理場から学校へ給食が届くまでの流れの掲示物も掲示されています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月21日 一輪車、竹馬置き場
管理棟と教室棟の間のスペースに一輪車、竹馬置き場がありますが、その横に校務員さん手作りのジョーロの置き場もあります。気持ちよく整然と並べられているので、とても使いやすくなっています。
![]() ![]() ![]() ![]() タブレットドリルのサーバーメンテナンスによる一時的なサービスの停止について
サーバーメンテナンスによって、以下の日時で一定の時間タブレットドリルが使用できなくなります。
9月21日(火)20:00〜24:00 ご不便をおかけいたしますが、よろしくお願いいたします。 9月17日 5年生 国語の授業
5年生の国語は授業改善担当の先生と担任の先生で授業が行われていました。宮沢賢治「注文の多い料理店」の単元で学んだことを活かして、自分で選んだ本の解説文をタブレットのロイロノートを使って、それぞれの子ども達が書いていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月17日 3年生 図工の時間
3年生が図工の時間「自分の住みたい家」の作品を作っていました。いろいろな形を考え、色つけも行い、個性あふれる作品になっていました。早く完成した子ども達は、タブレットドリルなどを行っていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月17日 6年生 算数少人数の時間
6年生は2クラスに分かれて算数の学習をしていました。どちらのクラスも子ども達のしっかり学ぼうとする姿勢が見られました。
![]() ![]() ![]() ![]() 9月16日 3年生 音楽の時間
3年生が音楽室で音楽の学習をしていました。タンバリンやカスタネットを使って、演奏をした後、「うさぎ」をマスクをつけたままタブレットに向かって歌を歌い、その声を録音して、先生にロイロノートで提出していました。とても手際良く提出をすることができていました。その後はリコーダーを吹かずに、指使いの練習もしていました。オンライン学習をしている子ども達も、家で歌を歌って、ロイロノートで録音して、先生に提出することができていました。音楽の時間も工夫をしながら進められています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月16日 お昼休みの運動場
お昼休みの運動場は、運動会のプラカードの練習をしている子ども達、リレーのバトンの練習をしている子ども達、応援団の練習をしている子ども達、遊具で遊んでいる子ども達、ボール遊びをしている子ども達などエリアを分けながら、工夫して遊んだり、練習している姿が見られました。昆虫の話をたくさんしてくれる子どももいました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月16日 6年生の理科の授業
6年生が理科の授業を教室で行っていました。地層の学習で標本を各班で見ながら、わかったことをタブレットのロイロノートに記入し、先生に提出していました。
地層の標本は、昭和40年ごろの体育館の下の地層など、明倫小学校の敷地内の場所別に採取されたものでした。6年生は、オンライン授業の子ども達にも地層の標本を見せてあげようと、タブレットを標本に近づけてくれていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
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