3年生国語は、「案内の手紙を書こう」の単元で、実際に児童会祭りに誰かを招待することを想定し、書いていました。案内ができたら、それを写真で撮り、みんなで共有していました。短時間で多くのことを書いている子もいました。

つづきです

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1年生が、毎年お世話になっている近隣の畑でいもほりをさせていただきました。大きくてなかなか掘れないものもありましたが、協力して取ることができました。収穫したものをお家で召し上がってください。まず、到着後、あいさつから始まりました。

クラスで分かれ、いもほりの開始です。

つづきです

早速、大きなおいもが掘れました。

つづきです

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続々掘れました。

掘ったおいもを先生から袋に入れてもらいました。

５年生国語の授業は、「大造じいさんとがん」の描写について考え、工夫して朗読をすることが目標でした。まず、印象に残った場面を考え、それをどのように工夫して読むかをロイロノートの先生から配布されたテキストにまとめていました。その後、グランドで録音をしていました。先生の指示通りにし、積極的に活動していました。

つづきです

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タブレットドリルとブログの活用状況をお知らせします。タブレットドリルは、全学年、平均活用回数が増えています。また、100回、200回、300回以上の各グループで、各学年3〜13人が次のグループに進んでいます。特に1年生が多いです。
短時間でいいので、家庭学習やすき間時間などで活用してください。

帰校後解散式を行い、司会の児童が進行を行い、修学旅行の感想を発表しました。今回の経験を今後の学校生活にいかされることを願っています。

体験でお世話になった方々へお礼を言い、全ての活動を予定通り終え、帰路に着きました。帰りの時間が大幅に前後する場合などは、ミルメールで連絡する予定です。

児童の完成作品の一部です。

つづきです

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