6年生へ贈る歌の、収録を行っていました。
緊張感がありました。
写真は直前の練習です。

係の児童が返却物を配っています。
手際よく返却します。

学年末のテストに取り組んでいます。

オルゴールの木箱の彫刻に取り組んでいます。
作業が丁寧です。

国語
『スイミー』
小さな魚たちと一緒に集まって、スイミーが目になるところです。
想像しながら書いています。

6年生へのメッセージとパフォーマンスの練習です。　
その後は体育の授業でした。
練習は、とてもがんばっていました。

がっこうだより　３月号を本日配付しております。
こちらをご覧ください⇒がっこうだより　3月号

2月22日に保護者の皆様への配付しました文書『令和３年度「学校教育自己診断アンケート」の結果について』はこちらをご覧ください⇒令和３年度「学校教育自己診断アンケート」の結果について

朝の会です。前にいる二人は、予定が変更になったために、自主的に今日の当番を名乗り出た方々です。その気持ちがうれしかったです。ありがとうございます。

6年生へ贈る演奏の練習です。日を重ねるごとに質の向上を感じます。

グーグルフォームを使って、社会科で学んだことを元に一人一人が問題作りをしています。

2月24日　3年生
ものの大きさと重さについて、大きさは同じでも粘土や発泡スチロールなど材質の違うものではどうだろうかと、実際に秤を使って確認しています。

朝の心のひとことスピーチです。
話した内容についての質問のやりとりをしているところです。
質問がある人が立っています。
下は算数。
折り紙を使って、元の大きさの２分の1、4分の1などの概念を実感として理解していく作業です。

算数
図形の特徴を把握しています。
いろんな形ができます。楽しみながら取り組んでいます。
下は国語
『スイミー』
主人公の気持ちの変化を考えています。

先週行った、400字創作戯曲の作品を一部紹介します。
すべて台詞だけの、ひと場面です。
声に出して読むと、絵が浮かびます。

この作品は、「心に残ったひとこと」シートを使って、
まず、１）心に残った言葉、２）時、３）場、４）その言葉を発した人物
を書き出します。それを元に書いたものです。

心に残ったひとことシートの内容

・心に残ったひとこと
「ゆずるよ」
・時　おかしをもらった時
・場　家の中
・人物　弟

作品　

『のこり1このおかし』

弟　おやつ食べよ。
僕　うん食べよ。
弟　あっ、1つしかない。
僕　あちゃー。
弟　オーマイガー。
僕　どうしよう。
弟　しょうがないよ。
僕　うん。
弟　あっ。
僕　どうした?
弟　じゃあこうしよう。
僕　なんだよ?
弟　ゆずるよ。
僕　えっ、いいの?
弟　うん。
僕　でも。
弟　いいよあげる。
僕　いいよ。
弟　いいの?
僕　うん。

以上です。
絵が浮かびますね。

写真は先週の3年生の道徳の授業のひとコマです。

朝の様子です。
上は、本日の時間割を英語で確認しています。
下は昨日の取り組みなどの確認をしていました。

社会科
世界の国々と日本とのかかわりについて学習しています。
今日はブラジルについてです。
これまでの学習でブラジルについて調べていた人が、先生からの質問に答えていました。
下は道徳。
『青の洞門』
畏敬の念をいだく瞬間を味わわせたい教材です。

国語です。
自分の考えを伝わるようにまとめていきます。
受け手を想像して考えていくことで、伝わる文がつくられます。

下は算数。
直径と円周の関係を調べています。
直径の長さは円周の長さに比例していることが確認できました。

体育館で「6年生への贈る言葉」のパフォーマンスの練習です。

朝の会です。
中休みにどのような「みんな遊び」をするか、相談しています。
それぞれの意見に耳を傾けます。
話し合いが終わると、進行は日直に引き継がれます。