６年生総合的な学習の時間では、これまでそれぞれが調べていたことについての発表でした。原爆や沖縄戦などについての発表があり、とてもよく調べていた内容でした。

他校の栄養教諭の先生による５年生の食育の授業がありました。クイズを出題しながらのお雑煮についての学習でした。鳥取県のものは、ぜんざいに近い雑煮とのことで、食べてみたいと思いました。

４年生算数の授業は、面積の学習でした。長方形の面積の求め方について、式となぜその式になるかを説明できることが課題でした。個人で考え、友だちと意見交換をしながら説明できるようになっていました。

３年生国語は、まど みちおさんの「ぼくが ここに」の詩の学習でした。みんなで背筋を伸ばして、先生の後について音読をしていました。

５年生少人数の算数の授業では、割合を百分率で表す学習でした。小数を百分率で表したり、百分率を小数で表すことを考えていました。

２年生算数は、「大きい数のあらわし方」の単元でした。１０７４や２０５４などの４けたの数について、各位の数の集まりを考え、数字を答えていました。

１年生図工では、昨日のクラスが行っていた凧の下書きでした。タブレットで見本を探し、大きく絵を描いていました。

６年生算数は、６年間の総復習の段階に入っています。今日は計算問題で、プレテストや計算ドリルなどを個人のペースで行い、分からないところなどは先生に質問するなど個に応じて授業が進められていました。

３学期になり、校長室前の１年生と２年生の自学自習ノートが更新されていました。今年も自主学習を頑張っていきましょう。

３年生算数では、□を使った式で文章問題について考え、自分で考えたことについて友だちと確認などをしていました。いろいろな考え方について交流していました。

５年生社会の授業では、店の人はどのようにしてICTを使っているかを調べ、発表するために内容を考え、お友だちと確認したり、発表の練習をしていました。オンラインショップやレジの支払い方法など様々なことを調べていました。

つづきです

３年生学級活動の時間に、３学期の係り活動のメンバーで、自分たちで行う仕事を考え、ポスター作りをしていました。

１年生図工では、凧揚げをする凧の制作で、その下絵を描いていました。大きく大胆に描かれた個性あふれる絵ばかりで、完成作品が楽しみです。お餅の上に虎が乗っているユニークな作品もありました。

2年生算数では、1000より大きい数についての学習で、100や1000のまとまりをタブレットを使って考え、その考え方などをノートにまとめていました。

４年生算数の授業は、面積の学習でした。４つの面積の広さについて、はさみで紙を切ったり、重ねたりし、比べ方を含め考えていました。

６年生国語では、「いにしえの言葉に学ぶ」という単元で、昔の言葉を選んで、自分の体験や考え方と関連させ文章を作っていました。自分のことと関連付け、活用することは定着に繋がるのでたいへん効果的です。

市内の多数の児童がスポ−ツをする喜びを味わい、体力の向上を図ること等を目的に１月23日（日）に実施予定の第22回枚方市小学生駅伝競走大会は、新型コロナウイルス感染拡大により、大阪モデルがイエローステージになったことなどを鑑み、やむなく中止することとなりました。何卒、ご理解の程、宜しくお願い致します。(枚方市教育委員会より)

新年１回目の児童集会が行われました。代表委員の子ども達がしっかりと会を進めてくれました。

始業式に、新年の目標についてのお話をしました。当日、目標を掲示しているクラスもありました。全国の子どもたちも「新年の抱負（ほうふ）[＝心の中にいだいている決意や志望]」を語っています。福井新聞社の記事がありましたので、参考にしてください。「周りの人々に親切にしたい」という小学５年生の文を紹介します。その他の人たちの抱負はこちら（←クリック）
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
周りの人々に親切にしたい　あわら市伊井小 ５年
　わたしの新年（しんねん）のほうふは三（みっ）つあります。
　一（ひと）つ目（め）は、勉強（べんきょう）をがんばることです。なぜかというと、６年生（ねんせい）になると勉強（べんきょう）がむずかしくなるからです。だから、今（いま）からしっかり勉強（べんきょう）して、自主学習（じしゅがくしゅう）にも進（すす）んで取（と）り組（く）みたいです。
　二（ふた）つ目（め）は、かぜをひかないようにすることです。わたしは、夏休（なつやす）みにかぜをひいて熱（ねつ）が出（で）たり、頭（あたま）がいたくなったりしました。寒（さむ）くなると特（とく）にかぜをひきやすいので、手洗（てあら）い・うがいをしっかりして体調管理（たいちょうかんり）に気（き）をつけたいです。
　三（みっ）つ目（め）は、いろいろな人（ひと）に親切（しんせつ）にすることです。なぜかというと、わたしは友達（ともだち）や地域（ちいき）の人（ひと）に親切（しんせつ）にしてもらっているからです。だから、わたしも友達（ともだち）や地域（ちいき）の人（ひと）など周（まわ）りの人（ひと）たちに親切（しんせつ）にしたいです。