６年生が算数の授業を行いました。
等しい比について考えました。問題を解くことでさらに理解を進めました。集中して取組めていました。

１年生が国語の授業を行いました。
「あひるの　あくび」で学んだことを生かして、今日も、自分の「あひるの　あくび」を作りました。グループで協力して考えて、ワークシートに書いていきました。できたものをグループ毎に発表しました。

プログラミング体験ゲーム「アルゴロジック１」を行いました。
アルゴロジックは、動きが書かれたコマンドブロックを並べることでキャラクターの動きを指定して課題をクリアするゲームです。アルゴロジック1の課題は「画面上に置かれたすべての旗を取る」と「画面上に描かれたすべての線をなぞる」の2種類です。子ども達は、どんどん課題をクリアし、進めていました。

２年生が国語の音読テストに挑戦しました。
CDから流れる説明を聞いて、メモを取って答えていきました。聞いてメモを取るのは少し難しかったですが、もう一度行い、しっかり聞き取れました。

３年生が国語の授業を行いました。
「はりねずみと金貨」で学んだことを使って、グループで選んだ絵本のあらすじを考え、清書しました。次はいよいよ発表です。

５年生が外国語の授業を行いました。
「友達と好きな教科をたずね合いましょう。」と、クラスの人と英語を使ってどんどん好きな教科をたずねました。英語を上手に使って受け答えをしていました。

６年生が家庭科の授業を行いました。
洗濯について学びました。実際に、おけに水と洗剤を入れて洗濯液を作り、ハンカチやタオルを、手でもみ洗いやつまみ洗いをしました。その後、水ですすいでしっかりしぼり、干しました。ほとんどの人が、初めての経験だったと思います。今は洗濯機がしてくれます。

６年生で行われた国語の校内研究授業について、講師の先生を招き、先生方で研究協議を行いました。
行われた授業について、多くの意見を出し合い、より良い授業づくりができるように考えました。そして、講師の帝塚山大学　徳永加代准教授に「並行読書を活用した国語の授業づくり」と題して、たくさんのアドバイスをいただきました。今日学んだことを明日からの授業に生かしていきたいと思います。

６年生が国語の校内研究授業に取組みました。
「風切るつばさ」で学んだ人間関係図を使って、ペアや３人で選んだ絵本の人物どうしの関係と中心人物の心情の変化、どの場面かを話し合い、ワークシートにまとめました。同じ絵本を読んでも意見が違うことや本を読む楽しさが分かりました。

山田小学校のゆりの木の北側に、「山田小学校　創立百周年記念碑」があります。記念碑の後ろ側には、山田小学校の校歌が刻まれています。
今年度、創立１４２年目を向かえ、歴史豊かな山田小学校の伝統を受け継ぎ、新たな伝統を子ども達や保護者の皆さま、地域の皆さまと一緒に作っています。

１年生が国語の授業を行いました。
「どうやって　みを　まもるのかな」で、スカンクがどうやって身を守るかについて教科書を読んで考えました。そして、ワークシートにスカンクの身の守り方の説明を書きました。
次は自分で動物を選んで、身の守り方をカードに書いてみんなに伝えます。

２年生が算数の授業を行いました。
「１００より　大きい　数をしらべよう」で、１００を１０個集めた数の１０００について学習しました。数直線を使ったりしながら考えました。

３年生が社会の授業を行いました。
わたしたちのまち枚方について学習しました。今日は、枚方市の川とその流れについて学びました。タブレットのロイロノートを使って活動しました。

４年生が国語の授業を行いました。
「お願いやお礼の手紙を書こう」で、伝わりやすい文を書くことを考えました。そのために、文の意味をはっきりさせることを意識しました。

１年生が合同で音楽の授業を行いました。
歌を元気に歌ったり、歌に合わせて楽器を奏でたりしました。とても楽しそうに取組みました。

今日は、土曜オンライン参観で、道徳の授業を見てもらいました。
「みんな　いっしょ」を読み、、みんなで楽しく遊ぶために大切なことを考えました。

今日は、土曜オンライン参観で、道徳の授業を見てもらいました。
２年生は、「げんきに　そだて、ミニトマト」を読み、生き物へやさしい気持ちを持つことを考えました。
３年生は、「ヌチヌグスージ（いのちのまつり）」を読み、命の大切さについて考えました。

今日は、土曜オンライン参観で、道徳の授業を見てもらいました。
「わたしの見つけた小さな幸せ」を読み、命の大切さについて考えました。

今日は、土曜オンライン参観で、道徳の授業を見てもらいました。
５年生は、「流行おくれ」を読み、自分の生活を見つめなおしました。
６年生は、「ピアノの音が……」を読み、みんなの権利について考えました。

１年生が国語の授業を行いました。
「あひるの　あくび」で学んだことを生かして、自分の「あひるの　あくび」を作りました。グループで協力して考えて、ワークシートに書いていきました。意見を言い合いながらできました。