３年生国語の授業は「人をつつむ形-世界の家めぐり」の単元でした。チュニジアの家について、ロイロノートでまとめることが課題でした。できたものを友だちと交流し、さらに次の時間までによりよいものにしてくることが宿題となりました。次回は、よい作品からまとめかたについて考えるとのことです。楽しみです。

つづきです

２年生が学活の時間に折り紙を楽しんでいました。節分も近いということで鬼の顔を作っていました。にこにこ笑うかわいい鬼が多く、ほっこりしました。

３年生算数の授業では、２位数×２位数のひっ算の復習後、３位数×２位数の計算をし、説明できることがめあてでした。まず、何も教えることなく児童が問題を解くところから授業が進められていたところがよかったです。挑戦することは強い学習の動機づけになります。

問題を解いた後はロイロノートで、発表などし共有していました。

６年生理科の授業は「発電と電気の利用」の学習で、手回し発電のしくみの実験をしていました。オンラインで授業を受けている人たちも事前に装置を持っていて、話し合いながら行っていました。

４年生国語の授業は「数え方を生み出そう」の単元で、友だちと話し合いながら段落の読み取りをし、ワークシートにまとめていました。メリハリのある活動がされていてよかったです。

１年生どうとくでは、「みんなのボール」という題材（だいざい）でした。みんなが　つかう　ものを、きもちよく　つかう　ためには、どんなことに　きを　つけたら　いいのか　プリントに　かき、そのあと、みんなのいけんを　ロイロノートで　きょうゆうしていました。はっぴょうでは、とても　よい　いけんばかりでした。

鍵屋資料館への見学ができなくなったため、急遽、出前授業をお願いしました。スライドや実物を使いながら説明していただき、子ども達は一生懸命メモを取りながら聞いていました。

あおば学級の授業見学では、帯グラフや円グラフの学習でした。グラフをノートに描くだけでなく、iPadのKeynoteを使って簡単に円グラフを作る方法も習い、作成していました。

３年生道徳では、「ぼくのおばあちゃん」という題材を読み、家族を敬い、家族の一員として家庭を明るくするにはどうすればいいかを個人で考えた後に、話し合っていました。

４年生国語は、「数え方を生み出そう」という単元で外国や日本の数の数え方の学習でした。先生からの質問に活発に答えていました。元気がいいです。

あおば学級の授業見学では、面積のはかり方と表し方の総復習でした。集中力を高めるトレーニング後に、iPadや長定規などを使い問題を解いていました。

３年生と５年生の自学自習ノートが変更されています。節分と外国の年越し料理についてです。どちらも勉強になります！

６年生社会の授業では、日本と中国の文化や経済などのつながりについての学習でした。面積や人口などから中国の大きさなどを理解していました。

６年生音楽は、卒業式に歌う「君がいたから」の最初の授業でした。歌詞の内容を味わい、言葉を大切にしながら自分の意図や思いを持って歌うことがめあてでした。練習計画を個人やグループで考え、それぞれの方法で練習をしてました。

つづきです

５年生算数は、割合を求め、帯グラフや円グラフに表す学習でした。課題をみんなで考えた後、個人でプリントに取り組んでいました。まとめでは意見がたくさん出て、理解が深まったようでした。

２年生国語の授業では、「かさこじぞう」のおもしろいところをまとめることがめあてでした。「おもしろいところ」とはどんなことかを確認し、先生が例を示したあとで、ロイロノートにまとめていました。たくさんの文を書けるようになってきて感動しました。

つづきです