出前授業で明治の方に学校へ来ていただき「うがい、手洗い教室」を１年生と２年生にしていただきました。１年生はテレビ画面を見ながら、細菌やウイルスのこと、くしゃみによる飛沫のこと、手の洗い方など、たくさんのお話をしていただきました。質問にも一生懸命答えていました。

６年生が国語の授業で、友達がだした意見について、同じ立場や、違う立場で意見を述べていました。
「自分の考えがうまく伝わるよう工夫して発表する」という、これからの求められる力をどんどん身につけていってもらいたいと思います。

３年生がコンパスを使う練習をしていました。先生が提示してくれた図柄を選び、それと同じようにコンパスを使って、模様を描いていました。

３年生が国語の授業で「パラリンピックが目指すもの」を学習していました。それぞれの競技を説明している文章を要約するために、大切なことを写真も参考にしながら、文章の中から見つけ出すことをしていました。

「ひまわり」学級のみんなで作成している掲示板が「ハロウィン」バージョンに変わっています。
丁寧にカボチャや、おばけや、コウモリを折り紙で折って、貼り付けられていました。

今日は枚方市教育委員会から、指導主事と学校支援アドバイザーを本校にお招きして、授業改善担当の先生が研究授業を行う国語の授業について、校内でミニ研究会を持ちました。授業中に子ども達に記入させるワークシートの内容について教員自身も考え、どのように作成するのが良いかを検討しました。
短時間でも内容のある研修を積み重ねて行っていくことで、教員の授業力の向上を図っていきたいと考えています。

５年生が不思議な貯金箱を作っていました。箱の中に入れた鏡がとても効果的で、中の様子がわかるよう考えられていました。粘土で作った球体が浮いているように見える作品もありました。色つけを頑張っている人もいました。

2年2組もLEGOを使ってプログラミングの授業をしていました。掃除時間から楽しみにしていて、「次は何の授業だと思う？プログラミングだよ！」と嬉しそうに教えてくれました。LEGOの扇風機にタブレットで指示を出し、扇風機を回したり、止めたり、楽しみながら行っていました。

2年1組がLEGOを使ったプログラミングの学習をしていました。箱からLEGOの部品を出し、タブレットに映し出された指示通りに作っていました。班で協力する姿も見られました。

1年生が「tru tru」を使ったプログラミングの学習を行いました。ICT支援の先生の話を聞きながらも、早くtru truのロボットを触りたくて目を輝かせていた1年生でした。実際、自分たちが書いた線の上を上手にロボットが動くと大喜びでした。

４年生が国語の授業をしていました。「暮らしの中の和と洋」についてまとめるために、平行読書で図書室から借りている本や図鑑で調べたり、インターネットで調べたりしていました。
「和」に対比する「洋」についても熱心に調べていました。

６年生は月曜日の1時間目に「歴史カルタ」に取り組んでいました。歴史上の人物を覚えることができたり、集中力を高めるために活用されています。
担任の先生と、業務アシスタントさんで６年生全員分、作成されました。

今日は教育実習の最終日で、教育実習生が６年生の国語の研究授業を行いました。授業が終わった後、先生方からたくさんのアドバイスをもらっていました。
来月からは「まなびングサポーター」として時々、明倫小学校へ来てくれます。
先生目指して引き続き頑張ってもらいたいと思います。

４年生の5時間目の国語の授業を、昨年度まで枚方市教育委員会の指導主事で、現在文部科学省デジタル教科書企画係にご勤務の先生と、枚方市教育委員会の指導主事の先生が見学に来られました。

明倫小学校の１年生から６年生までの子ども達のタブレットには、国語のデジタル教科書が入っているので、授業の中でどのように活用できるのかを中心にご覧になっていました。
GIGAスクール構想の中で、デジタル教科書が主流となる日は遠くはなさそうです。

消防署見学に行った３年生は予定通りの時間に学校へ帰ってきました。救急車や消防車の出動に遭遇したり、質問もしっかりできたようです。事前に学習していった成果があったようです。

今日は３年生の消防署見学の日です。登校後ふれあい広場に集まって、先生の話を聞いた後、元気に出発しました。

６年生の修学旅行の説明会をタブレットのZoomを使ってオンラインで行いました。担任は教室で操作を行い、各家庭では保護者と子ども達とでタブレットの画面を見てもらいながら進めることができました。

２学期から女子トイレには生理用品を設置しています。
保健室の先生から女子児童に向けて、保健指導の中で使い方などのお話をしてもらっています。

１年生が国語の授業を行っていました。全文掲示をしている掲示物を確認したり、グループごとに音読をしていました。

５年生が国語の「和の文化を受けつぐ」の単元を学習していました。説明文の内容を読み取り、構成を学ぶ中で、自分ごととして捉え、今後は自分たちが4年生の子ども達に、分かりやすく和の文化を伝えるためのパンフレット作りを行っていくようです。