2組と同じところ今日のめあては「かける数に0があるとき筆算の工夫を考えよう」の授業をしていました．どのように計算するのか、どのようにノートに書くのかを考えていました．

今日のめあては「筆算の仕方を考えよう」の授業をしていました．5400✖️320の計算の仕方を工夫して計算していました．

新出漢字「漢」と「開」を学んでいました．空書きをした後、漢字ドリルに取り組んでいました．

単元「かけ算」今日のめあては「□の数の見つけ方を考えよう」です．いろいろな考え方を自分の言葉で説明していました．

教室に入ると音楽の授業が終わるところでしたが、「かくれんぼ」の歌を歌ってくれました．声の強弱を意識して声を出し、綺麗な声で歌っていました．

筆算の仕方を学びました．位を揃える、位ごとに計算するなどです．ノートに大きな字でしっかり書き、計算していました．

単元「ひとと　つながる　ことば」を学習しています．絵の吹き出しに人と繋がるためにどんな言葉が入るのかを考えました．

今日はひらがな「し」と「へ」を学びました．ひらがなドリルに書く前に手で文字をなぞり、その次に鉛筆で文字をなぞります．線からはみ出さないように丁寧に書いています．

今日はひらがな「つ」と「く」を学びました．ひらがなノートに丁寧に書いていました．先生に見てもらい、丸をもらい嬉しそうにしていました．

初めて粘土を使いました．子どもたちは大喜び！今日のめあては「ねんどをほぐそう」です．四角い粘土をちぎって丸めたり、細長くしたりしていました．

単元「風のゆうびんやさん」今日のめあては「どんなところに気をつけたらいいのか考えよう」です．気をつけたらいいと思うところをたくさん発表していました．

漢字テストをしています．机をテスト体制にしています．

今日、5年生はすくすくウォッチで国語、算数、わくわく問題とアンケートをします．1〜3時限目テストを受けます．初めて問題用紙と回答用紙が別々であり、またマークシートで記入するところもあり、子どもたちは必死に頑張っていました．

今日は、6年生は1日テストです．全国学力・学習状況調査では国語、算数、理科とアンケート、すくすくウォッチではわくわく問題とアンケートがあります．1時間目から頑張っていました．

本日、1年生にタブレットを配付しました．横に6年生がついて、電源の入れ方から始まり、クラスルームやタブレットドリル、Googleの入り方などを教えてもらいました．6年生はとても優しく教えていました．

単元「かけ算」で今日のめあては「0のかけ算について考えよう」です．0にどんな数字をかけても答えは0になることに気づきました．

単元「あいさつとすると」の学習をしました．挨拶はすると気持ちがいいのだけれど、自分から元気よく挨拶をすることは難しい・・・．どうすればいいのか考えていました．

新出漢字「案・総・変」を学びました．終わった人からタブレットで作業をしていました．

前時で春の生き物や植物を観察に行ったことのまとめをしていました．次にヘチマとヒョウタンを植えますので、しっかり観察をしました．

朝学習時に席替えをしました．5年生は39名います．教室の中がいっぱい、いっぱいです．1時限目社会「地球儀の見方を知る」の授業をしていました．