理科の授業の最後に、次の授業で考えることに関して、一つの疑問が沸くような提示を行っています。
広口びんの中に、火をつけたろうそくを入れます。しばらくすると消えました。
なぜだろう？
びんの中はどうなっているのだろう？
いろんな疑問が湧きます。
次の時間にみんなで考えます。

今日の観劇をとても楽しみにしていた5年生。
昨年度、国語で「ごんぎつね」を学習したときに、プロの俳優の方に物語の朗読について指導していただいた経験があり、作品世界に入り込むことの楽しさを体験しています。そのような物語を味わう体験を再びできるのではないかという期待感にあふれているようでした。

下の写真は昨日の外国語活動の様子です。
「Ｓ」の発音を蛇が近づいてくる音として表現していました。イメージと一緒に身に付けさせる工夫です。

体育
５０ｍ走です。
タイムを計測しています。
朝から元気いっぱいです。
下は社会科です。
4年生は環境と自分たちのかかわりを大きなテーマに学んでいきます。

国語
すいせんのラッパ
めあては、「いつ、どこで、だれが、何をしているようす、を思いうかべよう」
です。
一文ずつ読んでいるところです。
下は、授業の振り返りをロイロノートに書いているところです。

楽しみにしていた芸術鑑賞です。
昨日に引き続き、感染予防対策をして、鑑賞しました。
体育館では、灯りが消され、舞台装置だけが、明るく浮かび上がっています。子どもたちはワクワクドキドキしながら開演を待っていました。

朝の連絡を聞いています。給食の献立表が配られました。
このあと、今日の天候について子どもたちと何気ない会話が続いていました。天候は共通の話題になりやすいですね。いろんな人が話してくれています。
一番下は観劇中の4年生です。後輩のお手本になるように、鑑賞態度もがんばっていました。

国語
ひらがなを学習していました。
今日は「お」です。
書き順や文字の特徴を丁寧にとらえます。
書き順は空中に手で描いたり、頭を動かしてイメージしたり、身体を動かして学んでします。

理科
気体の濃度を調べる実験です。
器具の使い方のビデオを見ています。この後、実際に調べてみました。

朝の挨拶のようすです。
日直が前で指示をします。
一番下は授業のはじめの様子です。
初めの挨拶をした直後です。

劇団きゃろっとのみなさんによるミュージカル
「注文の多い料理店」
音楽の生演奏と俳優のみなさんの歌いながらの演技に、舞台をつくるうえで必要なことや、見えないところでの役割などについて感じ取ることができたようです。

100マス計算に取り組んでいました。
できた人が「はい」と声を出すと、その時の時間を先生が告げてくれます。
自分がどれだけの時間でできるようになったのかを確認します。

下は図書の時間。
自分が借りたい本を探していました。
借りた本は大切に扱い、本をしまう袋に入れて、教室へ戻ります。

今日のスピーチは、サッカーの試合でゴールを決めたお話しでした。
質問コーナーでは、特に行った練習について聞いてみました。
ドリブルの練習をよく行ったとのことでした。
下は、漢字ドリルに取り組むようすです。

初めての委員会活動です。
特に4年生は初めての環境委員会。
5年生は初めての各委員会に分かれての活動になります。
6年生にとっては、各委員会のリーダーとしての振舞いが一人一人に求められる場です。

みなさんの後ろ姿には、人の役に立つことの喜びが、そのまま素直に表れているように感じられました。
屋外で活動していた4年生のみなさんの姿にも、がんばるエネルギーを強く感じました。
みなさんありがとうございます。

どちらの学級も、あさがおの種をスケッチしていました。
小さい実物の種をよく見て、形を丁寧に捉えています。
観察力を磨きます。

国語
物語文の学習用語「登場人物」について確認していました。
体育館では背の高さによる順番を確認していました。

上の写真は社会科です。
枚方市について学習を始めます。

下の写真は、安全な生活のための日常の姿勢についての指導が行われていました。

算数
整数を10倍や10分の1にしたときの位の変わり方を調べています。
下は社会科
ゴミ収集車について学習しています。
自分とのかかわりについてふりかえることで、わたしたちの社会は、様々な人によって支えられていることを感じていきます。

すくすくウォッチは、６・５年生で実施されています。
５年生もじっくり取り組んでいました。

すくすくウォッチが実施されています。
新教育課程では、文章や情報を読み取り考える力や、様々な情報を活用する力、ねばり強さや好奇心などをさらに育むことが求められています。子どもたちのこのような力をはかり、みんなで子どもの育ちを見守るために行います。

本日実施の全国学力学習状況調査結果の分析のために、全教員で校内での採点を行いました。子どもたちのがんばりにこたえられるような、教育活動をめざし、努力を続けていきます。