国語
『ヤドカリとイソギンチャク』
語句の意味を確認していました。

算数
直方体と立方体をもとにした体積の求め方について考えています。
国語
『動物たちが教えてくれる海のくらし』
説明文の構造について確認しています。

平田オリザ先生にご指導いただき、6〜7人のグループごとに台本を自分たちで工夫し、話し合いながら仕上げ、練習をしました。4限目には体育館で各グループごとに発表しました。
各学級3時間ずつという短い時間でしたが、同じグループの人と意見を交わしながら、自分たちの考えのとおり伝えるための表現について、一人一人が実際に考えを深めることができました。
演劇づくりという、協働的な学びができました。

算数(少人数授業)
線対象な図形の性質を調べています。
下は図工です。
絵の具の色の使い方で表現の違いがどのように出るのかを、実際の作品を示しながら考えさせています。
先生が描いたお手本の作品を示すと、「おお！」と声が上がっていました。

上の2枚は4年生です。左はリサイクルについて考えています。右は国語の授業。単元の教材は『ヤドカリとイソギンチャク』説明文の読解です。
下は5年生。左は理科。植物の成長の条件について考えています。子葉の養分を使い切った後、どのような条件で育つのかを考えています。
右はテストの様子です。

2年生は漢字の学習、
3年生は時間の表現について、実際に使えるように、問題を解きながら、具体的な時刻の求め方を学んでいます。

全ての活動を終えて、帰校しました。
短時間のバスの移動でしたが、
バスの中では寝ている人が多かったです。

ヤッテミーナで、元気に遊びました。
途中でてんとう虫をみつけて、じっと観察する様子もありました。
12時からは、楽しみにしていたお弁当の時間です。

ひらかたパークです。
ローズガーデンで写真を撮り、
ヤッテミーナにて、頭を使うアスレチックに取り組んでいます。
遊ぶときの約束、
1)はしらない。
2)さきの人をおいこさない。
を守って楽しんでいます。

先ほど学校を出発しました。
子どもたちも元気に集っています。

がっこうだより　5月号 を本日配付しております。
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家庭科
生活時間を見直し、工夫していく授業です。
自分がどのようなことをして一日を過ごしているのかを図に書き出し、分析し、改善方法を考えます。
下は国語
「生きる」の詩の群読についてみんなに感想を述べていました。

算数
上の二つの写真は、少人数による授業です。
体積の求め方をみんなで考えています。

英語
名前のつづりをたしかめあうのが今日のめあてです。
二人一組で同じ学級の人の名前のつづりをアルファベットで確かめあっていました。

書写の時間
文字の形に思いを込めます。
下は音楽です。
ゲーム感覚でリズムに合わせて演奏し、身体を動かします。
リズムに乗ることを体感しています。
とても楽しそうに取り組んでいました。

学校だよりやおしらせなどを配付しています。
下は放課後の廊下です。
今週は今日で終わりです。
廊下の荷物掛けには体育館シューズだけが残っています。

算数
たし算の筆算を自分の力で解いていきます。
答えを黒板に書きに行きたい！ と、自信を持って手を挙げていました。
一つ一つが達成感の元になります。

小学校へ入学して、初めての道徳の授業です。
どんなことを学ぶ教科なのだろうと教科書にある学校生活の写真などを見ながら考えました。
道徳の授業は心のことを学び、鍛える教科です。

国語辞典を使って意味調べをしています。
国語辞典はその語句と類似した音の言葉や関連する周辺の情報にも接する機会をつくることができます。
吸収力の優れている児童のみなさんにとって、新しい「知」への入口になるものです。

下は社会科です。日本と季節が反対になっている国について、その違いができるわけなどについて、地球儀を使って学んでいます。
児童にもその説明を手伝ってもらっています。

社会
地域による気候の違いについて確認しています。

下は理科
動画を見ながら、植物の成長についてその特徴をつかもうとしています。

国語
「生きる」
の詩を群読していました。
自分の読みを表現することに取り組んでいます。