３年生生活委員の子どもたちが先生方とともにあいさつ運動をおこなっています。「おはようございまーす！」と心のこもったあいさつを互いに交わしてくれています。登校する子どもたちは、たくさんの人から声をかけられ、元気をもらっています。

枚方市教育委員会からのお知らせにつきましては、こちらをご覧ください。
　⇒　奨学金説明会の開催について

滋賀県近江八幡市について、調べ学習の続きをおこないました。子どもたちは、検索サイトからテーマに沿った内容を調べてメモに書き写したり、フリー素材サイトからイラストを添付したりして、班で協力しながらプレゼン資料を作成しました。

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　⇒　常任委員の選出報告について

校区小中学校の担当者、管理職が集まり、企画会議をおこないました。５年後、１０年後、１５年後に、今の子どもたちにどんな「人」であって欲しいのか、どのような「力」が必要なのか、その力を身につけるための「取組」は何なのか、を熱く議論しました。どの先生方も「校区の子どもたちの一人ひとりを大切にしよう」との想いにあふれた会議でした。

【津田中学校だより】はこちらをご覧ください。
　⇒ 学校だより5月

6限の総合の時間は、生徒総会に向けてのクラス討議の時間でした。津田中学校をより過ごしやすくするためにはどこを改善すべきか、グループごとに話し合い、発表していました。どのクラスもさまざまな意見や質問が出ていました。クラスから出た意見を学活委員がまとめ、今後生徒会や専門委員会で検討していきます。

めあては、「イオンのでき方を説明できる」です。子どもたちは、「HCl」のような化学式が陽イオン（H+）から先に記載されていることを学んだうえで、元素の周期表から陽イオンと陰イオンを仕分けし、ノートにまとめました。

雨天のため、体育館でラジオ体操第一と方向変換の確認、新体力テスト（上体おこし）をおこないました。聴力検診と授業が重なったため、十分に時間を確保できませんでしたが、体育委員の子どもたちがリーダーシップを発揮して、大きな声で号令をかけ、元気よくラジオ体操第一をおこなっていました。

昼休み、３年生の子どもたちが、砂場を整備してくれています。コロナ禍により、使用頻度が少なかったため、一部、砂は固まり、その上、雑草も生えています。保健体育の授業や陸上部の活動に支障が出ないように、一生懸命作業をしてくれています。大変助かります。ありがとうございます。

めあては、「花のつくりを観察し、共通点やちがいを調べる」です。子どもたちは、アブラナ・ツツジを分解して、がくの数や花弁の数、おしべ・めしべの数などを数え、共通点と相違点について考察しました。ある子どもは、「花の蜜みたいなものが指について、作業がしにくかった。」と感想をワークシートに記入していました。

枚方市教育委員会からのお知らせにつきましては、こちらをご覧ください。
　⇒　<swa:ContentLink type="doc" item="16714">新型コロナウイルス感染症の感染状況の情報提供について</swa:ContentLink>

第一学校給食共同調理場からの「給食・食育だより（5月）」はこちらをご覧ください。
　⇒　【給食・食育だより】5月

5月19日（木）、20日（金）の宿泊学習で訪れる滋賀県近江八幡市について調べ学習をしました。各班で、食、商人、建築、歴史、文化、伝説、観光の中からテーマを一つ選び、そのテーマをさらに深掘りし、１枚のスライドに仕上げていきます。全体発表は、5月2日（月）に予定されています。

「cm²からm²」、「cm³からm³」などの単位の変換について学びました。小数点を左へ移動するなど、変換する際のコツをもとに、グループで理科ノート（問題集）に取り組みました。子どもたちは、グループでそれぞれの解答を共有し、教え合っていました。

4月24日（日）、各委員の引き継ぎに加え、第1回企画運営委員会が開催されました。本部役員、各委員、各担当の教職員の紹介のあと、「PTA本部からのお知らせ」、「今後の予定」などについて説明がありました。休日にも関わらず、子どもたちのために参加していただき、ありがとうございました。１年間、よろしくお願いいたします。

今日は第1回専門委員会がおこなわれました。自己紹介をした後、年間の活動計画を立てたり、年間目標を決めたり、委員長を中心に活動がスタートしました。どれも津田中をより楽しく、過ごしやすくするために欠かせない仕事です。責任をもって頑張っていきましょう！

めあては、「誕生日について、伝えたり、尋ねたりできる」です。子どもたちは、次々に「When your birthday?」と尋ね、尋ねられた人は、「It’s 〇〇〇〇.」と返答し、コミュニケーションを通じてたくさんの人と交流することができました。

めあては、「乗法公式を逆にみて、式を因数分解できる」です。a²+2ab+b²=(a+b)²やa²–b²=(a+b)(a-b)などの公式を使った因数分解を学びました。子どもたちは、かけたら⇒１６，たしたら⇒８など、組み合わせを推理しながら、問題に取り組んでいました。

めあては、「『〜し続けている』と英語で表現できる」です。子どもたちは、I lived in Hirakata two years agoと、 I have lived in Hirakata for two years の意味の違いを「ago」と「for」から考え、ペアで共有しました。次に、サッカーをしている選手のイラストから、「been」などを活用し、英語で表現していました。