給食の配膳の様子です。
4限目の途中から、着替え、手洗い、消毒をして、係の人が調理場へ担任の先生と給食を受け取りに行きます。戻ってきたら配膳です。
一人一人に丁寧に配膳します。
写真には写っていませんが、上の写真では、当番以外の児童は廊下に列を作って並んでいます。

マット運動をしています。
マットを協力しあって運びます。
身長順のバディのペアを確認して、グループごとに分かれて前転を行っていました。
くるくると楽しそうに前転していました。

タブレットドリルや、ドリル冊子に取り組んでいました。
基礎的な力を身に付けるこの時期には、くり返しの努力がとても大切です。
先生に見てもらって、花丸をもらったら、とてもいい笑顔になって自分の席に戻っていきます。
教室内を見て回っていたら、「みてみて」と、たくさんの児童が自分のがんばりを褒めてもらうために、自分の花丸を見せてくれます。

児童朝会の運営の様子です。
３人とも聞き取りやすいやさしい声で、立派に務めてくれました。
今日は、先週、校内を見回っていて出会った、とてもいい出来事を紹介しました。
友だちってとても大切で、いいものだなあと思った出来事です。

感染予防対策を当たり前のこととして取り組みながら昼食を摂る給食の時間。ごく普通に、黙食しています。

これから体育の授業です。
温かくなってきました。子どもたちはのびのびと身体を動かしています。
この季節がとても似合います。
つい、「がんばれー」と言いたくなります。
下は給食時の様子です。今日はカレーでした。
あっという間に食缶のカレーはなくなってしまいました。

朝休みに、3年生対4年生でドッジボールをしていました。
朝から元気に身体を動かしています。

下は、給食が終わるころの様子です。落ち着いて、自然に協力しあう空気があります。

朝休みに、元気に運動場で遊んでいます。
下は給食の様子です。
静かに食べています。終わった人は静かにあと片づけをしていきます。

登校後の朝休みの間に、一輪車で遊んでいます。
上手に乗りこなします。運動場までのスロープを一輪車で上り下りをしていました。
朝の会では、みんなで、耳を澄ます時間をつくりました。自然の音が、いろいろ聞こえてきます。

今日も朝は6年生のお兄さんお姉さんにお手伝いをしてもらっています。
だいぶ自分でできるようになりましたが、つい甘えてしまうこともあります。
自分でできるように優しく促しているようすが、素敵です。

今日は朝から放送による児童朝会がありました。最初に校歌を歌いました。
一番下の写真の、黒板にある白い紙には校歌の歌詞が書かれています。

外国語活動
出身地や好きなことを言って自己紹介できるようになるのが単元のゴールです。
写真は、出身をたずねる疑問文に答えているところです。

下の写真は算数
「文字と式」のテストです。

学年集会の様子です。
学校のきまりについて、一つずつ確認をしていました。
高学年として、お手本となるような行動が求められます。
一人一人にその意識が次第に浸透していくよう、様々な場面で、自覚を促す指導を行っていきます。
強制ではなく、気づきを大切にしたかかわりを意識します。

国語
『こわれた千の楽器』
作品に使われている言葉や表現について、そのさまざまな解釈・受け止め方を交流します。一人一人にとって物語は違うもの・固有のものとなっていきます。
物語を味わうことの面白さに気づきます。
下は社会科です。
ごみの行方について考えます。パッカー車について話していました。

国語です。
『すいせんのラッパ』
です。
どんなことに気をつけて音読するのかを訊ねています。

下は、場面をつくるものを分けて確認しています。
「じんぶつ」
「いつ」
「どこで」
「そのようす」をそれぞれ聞いていき、みんなで確認しています。

配付物を、連絡袋に入れれ持ち帰るということに、だいぶ慣れてきました。
自分で畳んで入れています。次第に上手に畳めるようになっていきます。
下は、校外学習の内容の説明を聞いているところです。
行き先についての一つ一つのお話しに、それぞれ反応しています。ワクワク感が純粋に伝わってきます。

学級だよりを読んでいました。
担任の先生の気持ちの綴られたお手紙です。
じっと先生のお話を聞きながら、読んでいました。
下は朝の日直の仕事の様子です。
朝の会の進行を行っています。

早朝よりお時間をつくっていただきましてありがとうございました。
コロナ禍の中、3年目の取り組みになります。
この日は、これまでの取り組みの成果を生かして、できることをさらに前向きに模索し、工夫していこうという思いにあふれたお話を伺うことができました。

みなさんと共に、よりよい学校づくりに誠実に取り組んでいきたいです。
どうぞよろしくお願いします。

理科の授業の最後に、次の授業で考えることに関して、一つの疑問が沸くような提示を行っています。
広口びんの中に、火をつけたろうそくを入れます。しばらくすると消えました。
なぜだろう？
びんの中はどうなっているのだろう？
いろんな疑問が湧きます。
次の時間にみんなで考えます。

今日の観劇をとても楽しみにしていた5年生。
昨年度、国語で「ごんぎつね」を学習したときに、プロの俳優の方に物語の朗読について指導していただいた経験があり、作品世界に入り込むことの楽しさを体験しています。そのような物語を味わう体験を再びできるのではないかという期待感にあふれているようでした。

下の写真は昨日の外国語活動の様子です。
「Ｓ」の発音を蛇が近づいてくる音として表現していました。イメージと一緒に身に付けさせる工夫です。

体育
５０ｍ走です。
タイムを計測しています。
朝から元気いっぱいです。
下は社会科です。
4年生は環境と自分たちのかかわりを大きなテーマに学んでいきます。

国語
すいせんのラッパ
めあては、「いつ、どこで、だれが、何をしているようす、を思いうかべよう」
です。
一文ずつ読んでいるところです。
下は、授業の振り返りをロイロノートに書いているところです。