９月７日の校内研究全体会。

１年生の単元は「ことばあそびうたをつくろう」
単元のゴールは、「音や様子を表す言葉を集めて、クラスみんなで言葉集め発表会をしよう」
今日のめあては、「ことばあそびうたを　つくって　あわせよう」

「ねばねば　なっとう」「もこもこ　わたあめ」のようにオノマトペ（自然界の音・声、物事の状態や動きなどを音(おん)で象徴的に表した語のこと）やリズム感を意識しながら、それぞれの「ことば　あそびうた」を一行分つくって、交流しました。

以前のブログで紹介した３年生の理科の授業の続編です。

前回の授業で、タブレット端末や図鑑でバーチャルな「昆虫」をしっかり観察・スケッチした後、今日は、いよいよリアルな虫とりの日です。

子どもたちは、虫とり網と虫かごをもって、運動場や中庭へ。

「あっ！おった、おった！」「逃げられたー」

いろいろな声が聞こえてきます。
中には、「虫とり網ではダメだ」と感じたのか、網を置き、手でつかみどりをしようとする子どもたちも！？（手袋を着用させています）

うまく捕れたり、捕れなかったり。
みんなで協力してどうすれば捕れるか工夫したり。
・・・やはり、「リアル」な経験は大事。

本校の昼休みの時間帯に合わせて、田口山幼稚園の先生方と園児が、避難訓練で本校体育館に移動する練習をしました。

幼稚園の先生方の適切な指示のもと、子どもたちは、幼稚園から本校体育館に本当に静かに移動することができていました。

今日の３時間め、5年生を対象に、枚方少年サポートセンターによる「非行防止教室」の出前授業が行われました。
紙芝居やペープサート等を使いながら、「万引きは、『いたずら』ではなく、『犯罪』であること」、また「SNSは、使い方一つでいじめにつながったり、犯罪に巻き込まれる可能性があること」等、社会生活の中でルールを守ることやさまざまな事件に巻き込まれないようにするための予防策について、お話していただきました。

スタッフの方と後片付けをしている時、
「すごく集中して聴いてくれました。また、子ども達を褒めてあげてください。」
と言っていただきました。

今日は、校内研究全体会の日。
神戸常盤大学　山下　敦子　教授を招聘し、
５時間めに１~３年生の授業を、
６時間めに４~６年生の授業を参観していただいた後、
子どもたちの下校後の「研究協議会」で指導助言をいただきました。

また、枚方市教育委員会指導主事、学校運営アドバイザー、教育推進プランナー、さらには、枚方市立田口山幼稚園の先生にも授業を参観していただき、その後の研究協議会にも参加していただきました。

おいそがしい中、本校校内研究のためにありがとうございました。

先生たちの「夏休みの宿題」を「授業」の形で具現化する日。
どんな授業だったのでしょうか。
詳細は、明日、改めて！

ずこうのじかんにパフェをつくりました。

せんせいは
まちがえて　たべそうに　なっちゃいました！

３年生の理科「こん虫のかんさつ」の授業風景です。
単元のゴールは、「こん虫はかせになろう」


子どもたちは、タブレットや図鑑の昆虫をじっくり観察し、ワークシートにスケッチしています。
「タブレットの中の昆虫」は、拡大、縮小はもちろんのこと、３６０度上下左右、自由に回転させることもできます。

「すごいね！先生が子どもだった頃では、考えられないよ。タブレットって本当に便利だね」と思わずつぶやいてしまったのですが、
理科専科の先生からは、「タブレットは、確かに便利ですが、次の授業では、実際に校庭や中庭で虫探しをし、リアルな昆虫ももちろん観察させます。」
とのことでした。

タブレットは、確かに便利な「文房具」ですが、万能ではありません。
「バーチャルな空間での学びだけでなく、やはり実際の『経験』や『体験』が大事」ということを改めて感じさせられた時間でした。

委員会活動の様子の続きです。

（写真１枚め）
図書委員会です。
よりよい図書室をめざして、話し合いを行っていました。

（写真２枚め）
環境委員会では、掃除時間では不十分だったところを重点的に改めて清掃活動を行っていました。


特別活動の一つである「委員会活動」は、学校をよりよくしていくために、とても大切な活動です。
これからもみんなで話し合い、行動に移し、顧問の教員の支えのもと、それぞれの活動を充実させて欲しいと願っています。

今回紹介できなかった委員会は、今後の活動日に改めて取材し、ブログでも紹介したいと考えています。

６時間めは、今年度４回めの委員会活動がありました。
４年生から６年生の児童が、児童会も含め１２の委員会に分かれて、活動しています。

（写真１枚め）
掲示委員会の児童が、校内各所の掲示板の掲示物を更新しています。

（写真２枚め）
放送委員会の児童は、今後の放送内容について、給食委員会の児童は、今後披露する「給食クイズ」を考えていました。
委員会活動においても、タブレット端末の活用は、もはや「日常」の光景です。

（写真３枚め）
生活委員会の今日の流れの板書です。
タブレット端末も便利ですが、黒板もまだまだ大切なコミュニケーションのツールであり続けます。

今日は、３年生の１回めの水泳授業の日。
３年生にとっても入学した一昨年、そして昨年とコロナの影響で学校での水泳の実技授業がなかったので、今日が入学以来初めての水泳授業になります。

子どもたちは、４つのコースに分かれ、自分の力に合わせて、一生懸命練習に取り組んでいました。


終わってから、何人かの子どもたちに今日の授業の振り返りをインタビューしました。


「しんどかったけれど、楽しかった！」
「すべり台みたいなのを使った練習が楽しかった！」
「１回目の練習では、鼻に水が入って失敗したけれど、２回目からは、ちゃんとできた！」



「民間施設を活用した水泳授業」は、８日（木）の１年生から、２回めが始まります。

「大阪８８０万人」訓練の時刻に合わせ、校内放送を使って、子どもたちに「大切な命を守るために日々意識して欲しいこと」について、次のような話をしました。


・　♪ピンポンパンポンという放送開始の音が聴こえたら、その後に必ず大切な放送がある。何をしていても作業や会話をやめ、集中して、放送の内容に注意を払う

・　放送開始の音は、授業中だけでなく、休み時間や掃除中など、いつ鳴るか分からない（ちなみに今日は、掃除時間中の放送でした）


多くの子どもたちが、放送に集中していた一方で、今日は残念ながら放送中も話し声が聞こえてきました。
これからも繰り返し指導を重ねながら、「（緊急）放送への意識」を高めていきたいと考えています。

今日　９月２日は、「大阪８８０万人訓練」の実施にあわせて、「枚方市立学校園　防災教育の日」として、大人も子どもも「防災」について考える日となっています。

給食メニューも「防災」について考えるメニュ構成でした。

まずは、「救給カレー」（きゅうきゅうカレー）。
レトルトパックにカレーとごはんが両方入っていて、賞味期限は常温でなんと１２７５日（３年６カ月）。

また、切干大根（乾物）やみかんの缶づめ（缶詰食品）といった長く保存できる非常食に適したメニューが並びました。


写真は、１年１組の給食風景です。
みんな、黙食を守り、防災について考えながら、よく噛み、よく食べていました！

今日は、２年生の水泳授業の日。
昨年度は、コロナの影響で一度も水泳の実技の授業はなかったので、２年生にとっても今日が入学後初めての水泳実技授業になります。

授業は、どの学年も事前アンケートに基づくコース別で、教員と民間施設の専門スタッフが共同で指導にあたっています。

初めての水泳授業に不安を感じていた児童もいましたが、少しずつ水に慣れ、一生懸命に練習に取り組んでいました。

今日から「民間施設を活用した水泳授業」の低学年パートが始まりました。

９月１日から１０月７日までの期間で１〜３年生の各学年、５日間ずつ水泳授業を行います。

初日は、１年生。
スクールのマイクロバスに乗って、出発です。

約２時間後、帰ってきた１年生にインタビューすると、
「楽しかったよ！」との声がいっぱい返ってきました。

明日２日は、２年生の１回め、
翌週５日は、３年生の１回めの授業を行います。

６年３組　外国語の授業の一コマです。
Today‘s goal は、「夏休みにしたことをたずねたり、伝えたりする言い方を知ろう」

・I went to ~
・I enjoyed ~
・I saw ~
・I ate ~
等の過去形のフレーズを使いながら、夏休みの経験を互いに伝え合うことができていました！

今日の２時間目に田口山幼稚園 ５歳児クラスの皆さんが、「夏休み作品展」の鑑賞で本校に来ました。
お姉さん、お兄さんの力作に「すごーいっ」「めっちゃじょうず！」といった声が体育館のあちこちから聞こえてきました。

またいつでも田口山小学校に来てくださいね！

今日の５時間めに「風水害避難訓練」を実施しました。

１　待機児童とその集合場所の確認

２　班長が１年生を迎えに行き、一緒に地区別教室まで行く

３　放送の指示に従って、１年生以外の児童も地区別教室へ移動

４　各教室で地区担当の先生から風水害時の注意事項等の話を聞く

５　地区担当の先生の引率のもと、集団下校

という流れで行いました。


明日９月１日は、「防災の日」
明後日９月２日には、「大阪８８０万人訓練」が行われます。
子どもたち一人ひとりが、発達段階に応じて、「いざというときにどのような行動をとるか」を考え、実際に行動できるよう、これからも訓練を重ねていきます。
ご家庭でも、この時期だからこそ改めて、「防災」について子どもたちと話をする時間を設けていただければ幸いです。

１年２組　算数科「１０より　おおきい　かず」の授業からです。

今日のめあては、「どうやったら　ただしくかぞえられるか　かんがえる」

子どもたちにとって、既に日常生活の中で当たり前のように数えている「１０より大きい数」について、「速く　簡単で　正確に」数えるためには、どうすればよいのかを数図ブロックを使いながら、それぞれが自力解決し、交流し、より分かりやすい並べ方をみんなで考えていきました。

「５と５で１０」「１０のまとまり」「１０と３で１３」といった大切なキーワードが子どもたちからいっぱい出てきました！


今日の授業には、田口山幼稚園・たのくちやま小規模保育施設の先生方が来校され、小学校の「主体的・対話的で深い学び」をめざした授業を実際に参観していただくことで、幼児教育と小学校教育のよりよい接続に向け、相互理解を深めました。

５年３組　音楽科の授業風景です。

今日のめあては、「さまざまな楽器のひびきに気を付けてきこう」
鑑賞の授業です。

子どもたちは、オーケストラの響きの中から様々な楽器の音色を聴きとり、それぞれお気に入りの音色を見つける学習活動に取り組んでいました。

海の生き物を黒板の海で泳がせます。

子どもはバラバラに掲示されたものをみただけで、

「整理したい。」
「並べたい。」
「そろえたい。」
「数えやすくしたい。」

と、動き出しました。
1学期の「ながさくらべ」で端をそろえた経験や、
算数ブロックを並べて数えたことなど、既習が生きているのが伝わります。

「○○さんが、○○を動かすと、何がわかりやすくなった？」
「私が今動かした理由がわかりますか？」
という具合に、仲間の考え方をつなげながら、授業がすすみます。

タブレットの画面越しの発表も便利ですが、
みんなの視線が一箇所に集まる空間も、大切にしています。

「バディみたいに、1れつずつならべると、かぞえたり、くらべたりしやすいね。」とまとめて、この日の授業がおわりました。