国語の物語「海のいのち」で学習したまとめとして、「デジタル本の帯」を「Canva」というソフト（最近ipadで使えるようになったソフトです）を試行的に活用して作成してみました。

「本の帯」を見ると少ないスペースに必要な情報を読み取ることができます。本を効果的にPRするためです。実際に作成してみて、少ないスペースに学習した内容を効果的に伝えるのは本当に難しいと感じました。

今回は、学校全体に呼び掛けて投票し、グランプリをきめる取組を実施（１０月７日まで）しましたが、例えば、「デジタル本の帯」のグランプリ作品を実際の本の「本の帯」として作ってみるとか、委員会活動としてこの「デジタル本の帯」に取り組んでみることもできるかもしれません。

作品は、この後一定期間、第２図書館に掲示し、もう少しみんなが見ることができる期間を設けたいと思います。

今後、いろいろな活動に繋げていくことができればと考えています。

５年生が「ビブリオバトル」に取り組んでいます。

「ビブリオバトル」は、それぞれ自分が読んで面白いと思った本について紹介し、参加者全員でディスカッションする。参加者全員の本の紹介とディスカッションが終わった後、一番読みたいと思った本（チャンプ本）を投票で決めます。

２日前に準決勝をしていた様子（下の写真:グループで実施）も見ていたのですが、今日は決勝戦。何も原稿を見ず、本のあらすじや魅力などをスピーチ。その後、ディスカッションタイム。参加者が発表者に質問をしていました。

さすが決勝戦。どの本も読みたくなる発表とディスカッションでした。素晴らしい！

どの本が一番読みたくなったか！！

一番読みたいと思った本（チャンプ本）は…。

明日、発表…のようです。

ビブリオバトルは、これまで知らなった本と出会い、読んでみたくなるという楽しみがあります。今回のビブリオバトルでもたくさんの本が紹介されました。

また、自分の好きな本を紹介して友達が読みたいと思ってくれることは、子どもたちにとって、大きな喜びになると思います。

本に親しむきっかけを様々な活動を通して、設けていきたいと考えています。

準決勝の様子です。

延期になっていた修学旅行説明会を実施しました。お忙しい中、お集まりいただき、ありがとうございました。

子どもたちと保護者の合同で実施し、持ち物や２日間の活動の流れを説明いたしました。

感染対策の徹底の上、子ども達にとって一生の思い出となる修学旅行が無事に実施できるよう、万全の準備をしていきます。

今日、本番まで最後の全体練習です。
入場、開会式、閉会式、退場、応援合戦、ラジオ体操、校歌の練習を行い、全体で行うすべての練習を行いました。

いつ本番を迎えてもよいくらい、流れの理解、整列、声も大きくなってきました。

当日、子どもたちは、もっと気持ちが入ると思います。お家の方々に、かっこいい姿、がんばっている姿を見ていただけるよう、後は、学級、個人での練習をがんばってくれると思います。

友だち宣言の時にみんなでポーズをとります。シャッターチャンスですのでお見逃しなく！

今日から、少し気温が低くなるとの予報が出ています。体調万全で迎えることができるよう、子どもたちの体調管理のほど、ご協力お願いいたします。

運動会に向けての休憩時間の一コマです。

応援団と体操係が練習をしていました。気合が入っています。
入退場門の飾りつけを掲示係が行っていました。
６年生がオープンスペースでダンスの練習を自主的にしていました。

本番まで、残り３日です。本番が楽しみです。

ロイロノートに自分の作品（ひらひら　ゆれて）の写真を撮り、貼り付けしています。色々な角度から写真を撮っている人もいました。わかりやすいですね。

「キラキラにしたところ」「しっぽの長さ」「しっぽをひらひらに」など、工夫したところを一言加え、作品の紹介が完成です。

ロイロノート上で友達の作品を鑑賞しながら、工夫しているところを紹介し合いました。

低・高学年の団体競技の練習です。
本番に向け、最終確認をしながら、取り組んでいます。

５・６年生は、追っかけ玉入れです。守る人など、作戦を考えると面白くなりそうですね。

１・２年生の玉入れです。
今日は同点でした。本番は…。
本番では、チェッコリダンスも楽しみにしていてください。

順調に成長しています。地域の方が手入れをしてくれています。
この前の台風の時も、植木鉢が倒れないように場所を移動する対応もしていただきました。

毎年、校舎入り口に満開の菊が飾られると聞いています。明倫小学校の素敵な場所の一つです。

教育実習生が外国語活動の授業を行い、大学の研究室の教授が参観に来てくださいました。
歌やチャンツでテンポよく始まり、アルファベット探しやおはじきゲームで小文字とその読み方に慣れ親しむことを目標に取り組みました。

大学の教授も、テンポよく授業を進める様子や、子どもたちと一緒に取り組む姿を参観され、安心しておられました。

残り２週間、いっぱい子どもたちと遊び、話し、勉強し、そのことを通して、いろいろなことを学び、感じ取って、大学に戻ってほしいと思います。

運動会に向けて校務員さんが芝・雑草を刈ってくれています。
運動会まで、一週間ありませんが、グランド以外の周りも可能な限り、芝・雑草刈りができればと思っています。子どもたちが安全で、気持ちよく過ごすことができるよう、学校環境整備に取り組んでいきたいと思います。

先週の土曜日に枚方市の方で草刈りをしていただき、大変きれいになっております。近隣の皆様には、騒音等、大変ご迷惑をお掛け致しました。
10月８日（土）は運動会本番です。また、23日（日）は保育園の運動会も予定されています。学校の予定は、掲示板に張らせていただきます。

ご理解・ご協力をよろしくお願いいたします。

戦国の世の中は、どのような様子だったのだろう。

織田信長、豊臣秀吉、徳川家康の３人の武将は全国統一にどのような役割を果たしたのか、詳しく調べていました。その調べたことを、これまで学んだ「プレゼン」「ポスター」「劇」などでみんなに伝えます。今日はその準備をしていました。

ただ単に説明するのではなく、キーワードを使ってその時代の様子を伝えられるように工夫！

社会の学習ですが、他の教科等で今まで学んだことも活かして、取り組んでいます。

２回目の全体練習では、開会式入場、応援合戦、友だち宣言、退場の練習をしました。

すごいです。入場は縦横をそろえることを意識できてきました。

今日は、はじめての応援合戦の練習。
流れの確認、手拍子、掛け声をそろえる練習です。本番では気持ちももっと高まってくると思います。楽しみです。

友だち宣言もクラスでの練習の成果から、声がそろってきました。

「初めての小学校の運動会、すごく楽しみ。今日は、全体練習だけど、昨日、緊張して寝るのが少し遅くなった。」と話してくれた１年生がいました。

残り１週間、思い出に残る運動会になるよう、万全の準備をして臨みたいと思います。

続きです。

「枚方版 ICT 教育モデル」で示す「枚方市が大切にする５つの C の視点」についての簡易のリーフレット版です。

【枚方市が大切にする５つのCの視点】
（１）チャレンジ（挑戦）
（２）コミュニケーション（意思伝達）
（３）コラボレーション（協働）
（４）クリエイティビティ（創造）
（５）クリティカルシンキング（思考・判断）

「枚方版 ICT 教育モデル」とは、未来を生きる子どもたちに必要な資質・能力を育成するために、タブレット端末を効果的に活用した枚方市のめざす教育を示すものです。

国が示す資質・能力は、
「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」を育成することが示されています。

あわせて、学習の基盤として、
「言語能力」「情報活用能力」「問題発見・解決能力」
の３つの資質・能力の育成が掲げられています。

枚方市では、学習指導要領が示す、これからの子どもたちに必要な資質・能力を育成するために、上に記載のＣから始まる５つの視点を大切にしています。

本校も、１人1台のタブレット端末を活用し、５つのCの視点を意識し、

（例えば、本校の研究として意識し取り組んでいる「新たな学びにつなげる力」「伝え合う力」はまさに「（１）チャレンジ」「（２）コミュニケーション」につながります。）

「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」を身につけていきます。

引き続き、学校と家庭が一体となって子どもたちの資質・能力の育成につなげていくことができればと思います。

ご協力よろしくお願いいたします。

ブログや学校だより等で、学校図書館の様子を紹介してきました。

子どもたちが本を探しやすく、本に興味を持ちやすくするため、学年の取組の成果物、季節ごとの掲示の工夫など取組を進めています。今日は写真で抜粋して様子をお知らせします。また、一つ一つの取組の詳細は、ブログなどでお知らせします。

続きです。

とじこめた空気をおしたときの、体積や手ごたえをプラスチックのちゅうしゃ器を使って調べていました。

少しおしたとき、さらにおしたとき、手を放すとどうなるか、班で実験です。ちゅうしゃ器の中に、スポンジのペンギンを入れても実験。ペンギンが小さくなり、みんなびっくり!

「どうしてだろう。みんなかんがえてみよう。」と先生からの問いかけに、他のものと比べて、実験している子どももいました。同じ条件で他のものと比較する。これまで学んできたことを理科でも活かしていますね。

実験を通して、「なぜ」「どうして」の疑問を沸かせる事例をあげることで、子どもたちの興味が引きつけられ、主体的に実験に取り組む様子が見られました。

理科室で野菜を育てています。先週、専科の先生の呼びかけで、植物を育てることに興味・関心のある子どもたちの有志が休憩時間、土を入れ、種をまきました。今週、もう芽が出ていました。

育てているのは、「ブロッコリースプラウト」「ラディッシュ」「ベリーリーフ」です。食べられる野菜ですね。

理科室前の掲示物も含め、子どもたちが理科に興味・関心をもてるような取組を進めてくれています。