３年１組の４時間めは、「プログラミング」の授業でした。

ＩＣＴ支援員の方の指導のもと、

１　ブロックで扇風機を組み立てる
２　グループのメンバーのうち誰か１台のタブレットと「ペアリング」
３　ミッションどおりに扇風機が回るように、プログラミング

とういう流れでした。

ミッションは、こんな感じのものです。（抜粋）
「せんぷうきを　右回りに　３びょう　回してみよう」
「最近の　せんぷうきのように　自動で　風の強さが　かわるように　プログラミング　してみよう」

小学校のプログラミング教育では、高度なプログラミング言語を覚えるものでは、もちろんありません。
「プログラミング的思考」を育んでいくことが重要になります。

子どもたちは、グループで話し合い、試行錯誤しながら、ミッションをクリアしていきました。
それにしても、理解が速い！ミッションクリアも速い！！


＊「プログラミング的思考」とは＊
自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動きの組み合わせが必要であり、一つ一つの動きに対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、記号の組み合わせをどのように改善していけば、より意図した活動に近づくのか、といったことを論理的に考えていく力のこと。

１年生は、お客さんとして、ゆったり、じっくりフェスティバルを楽しむことができました。

廊下ですれ違った１年生が、
「今、こんだけまわってん！」
と嬉しそうにスタンプカードを見せてくれました♪

来年は、「郵便屋さん」を引き継ぐのかな。
それとも、別のお店を開くのかな。

６年３組は、図工室で「動物の運動会」

動物に扮した６年３組の児童が障害物競争をし、それをお客さんは観覧するというユニークなお店でした。

ちょっと遠い図工室が会場にも関わらず、レース前の廊下は、「まだかまだか」と大行列になっていました！

６年２組は、「カジノフェス」

ルーレットやサイコロで「カジノの気分」（あくまでも「気分」です）を味わえるお店でした。
教室の入り口のトランプの装飾からテンションが上がります！

どのコーナーも大盛況でした♪

６年１組は、体育館で劇「ゆかいな仲間と不思議な物語」

前半１回、後半１回の２回公演でした。
あらかじめ録画した演技とリアルな舞台上での演技を組み合わせた劇でした。

思春期の子どもたちと動物園の動物たちとの心の交流を表現したステキなストーリーでした♪

５年３組は、「ワンピース×パイファミリー」

ワンピースとspy×familyをコンセプトにした、射的、輪投げのブースがありました。
私もペットボトルの輪投げに挑戦しましたが、思ったよりも難しかったです。

どのブースも低学年の子に優しく丁寧に説明している姿は、さすが５年生！

５年２組は、「うって　さわって　ころがして　さいこうの　ゆめのくに」

タイトル通り、「打って」「触って」「転がす」夢いっぱいのゲームコーナーで盛り上がっていました。

黒板の装飾も「夢の国」！

５年１組は、音楽室で「なぞおおき？？」

バスケコーナー、文字ならべクイズ、人形劇「ヒーローモモタロウ」、アニメコーナー
と多彩な内容でした。

バスケのシュートでは、その時点で２位の得点をゲット！
行ったタイミングが次回公演準備中で、観られませんでしたが、「ヒーローモモタロウ」きっと面白かったんだろうな。

４年３組は、〇×クイズ、射的、宝さがし。

６年生の児童と〇×クイズで勝負をしましたが、惨敗…。
射的を案内する動作がカッコいい！

初めてのお店、大人も子どもも楽しめる内容で、楽しかったです♪

４年２組は、点くじ、ボーリング、ストラックアウト。

どちらも行列のできる「お店」やさんでした！
下学年の子に丁寧に説明する姿がとても凛々しかったです♪

初めてのお店屋さん、バッチリでしたよ(^^)/

４年１組は、「ワニワニパニック」「ブラックボックス」「センサーゲーム」。

「ワニワニパニック」のワニの出方が激し過ぎて、最高でした♪
センサーボックス、私は身体が大きすぎて、リタイア…。


３年ぶりの開催のため、４年生にとっても初めてのお店。
準備から今日の運営まで、本当にお疲れさま！

３年２組は、「おまつりや」。
こちらも、輪投げ、魚つり、射的、玉入れ…とお祭りの縁日のような賑わいでした。

初めての「お店」。
みんなとてもいい顔でお客さんをもてなしていました♪

３年１組は、「よってって」。
輪投げ、魚つり、射的、もぐらたたき、ストラックアウト…たくさんの楽しいゲームコーナーがありました。

３年生は、初めての「お店」。
よく頑張りましたね！

１１月３０日（水）の田口山小フェスティバル、各学年・学級の「出し物」を順に紹介していきます。


２年生は学年合同で「ゆうびんやさん」。

ポストに投函されたお手紙（投函期間は１２月２日まで）を郵便番号をもとに仕分けし、後日各教室に届けてくれます。

ちょうど国語科で「お手紙」という物語文教材を学習したところなので、ぴったりの「出し物」です。

私も頑張っている２年生の各学級宛にお手紙を出しました♪

今日の午前中、「田口山フェスティバル」を行いました。

新型コロナウイルスの影響でじつに３年ぶりの開催です。
２・３年生は入学以来初めての、４年生も１年生の時は、「お客さん」だったので、各クラスで「出し物」をするのは、初めての経験です。

各クラスどこも大盛況で、お店を仕切る子どもたちは、みんなとてもいい表情をしていました(^_-)-☆

フェスティバルの詳細は、後日改めて特集記事を掲載します♪

今日は、外は雨模様ですが、田口山小学校の中は、活気に満ち溢れています。
というのも…明日は、「田口山フェスティバル」の本番。
子どもたちは、準備に余念がありません。
（しっかり教科等の学習も進めていますのでご安心ください）

写真は、他のクラスに自分たちの学級の「出し物」を紹介する「ＰＲ動画」の一部です。

枚方市観光にぎわい部　スポーツ振興課からのお知らせです。

京都で新しくTリーグ（日本の卓球リーグのひとつ）に参入した「京都カグヤライズ」が、12 月25 日に京都初のホームマッチを開催し、中学生以下の方を試合に無料で招待するとのことです。

詳しくは↓↓↓ここから
<swa:ContentLink type="doc" item="19347">「京都カグヤライズホームマッチ　中学生以下無料招待」のお知らせ</swa:ContentLink>

５時間めに１年生の子どもたちがしっかり学んだ後は、先生方がしっかり学ぶ時間です。

まずは、一人ひとりが授業を参観して「気づいた点」「改善案」「質問」等を付箋に書き出し、学習指導案を拡大印刷したものにどんどん貼っていき、付箋の内容をもとに小グループで議論しました。

次に、全員が歩き回りながら、他のグループはどんなことを付箋に書いているのかを見て周り、見方・考え方を広げていきました。

最後に枚方市教育委員会から参観に来られたお三方から指導助言をいただきました。

本来ならこれで終わるのですが、議論は尽きず、何人かが校長室に集まり、「事後研」として、今日の授業のこと、日々の授業づくりで悩んでいること等、ざっくばらんに語り合いました。

これからも、日々の授業について忌憚なく語り合える教職員集団であり続けたいな、と感じた校内研究の一日でした。

今日の5時間めは、２学期の校内研究授業。
今回は、低学年ブロックを代表して、１年２組で提案授業があり、本校教職員だけでなく、枚方市教育委員会から指導主事等３名が来校し、参観していただきました。

授業のめあては、「たのしく　はなしを　つなぐ、れんしゅうを　しよう」

「話をつなぐ」とは、あいづちを打ったり、聞いた言葉を繰り返したり、質問したりしながら、「言葉のキャッチボール」をしていくことで、子どもたちは、この単元で、コミュニケーションを円滑に進めていくための「スキル」を学んでいきます。

実際の授業は、生活科・図画工作科でつくった「秋探しの作品」を互いに見合いながら、ペアで作品をもとに会話のキャッチボールを続けていく、というものでした。

うまく会話が続いたペア、うまく続かなかったペア、いろいろでしたが、今日の学び、そしてこの単元全体で身についたことが、日々のコミュニケーション力の向上につながっていくことが期待できる授業でした。

１１月１日の本ブログで紹介した本校から出展の「大菊三本仕立て盆養　三鉢組」が見事、「枚方市副市長賞」を受賞しました！

地域の方に大切に大切に育てていただいた菊。
このような賞をいただけること、大変嬉しく思います。
いつもありがとうございます。


表彰式は、１２月７日に行われます。