めあては、「漢文の訓読ができるようになる」です。子どもたちは、訓点（レ点、上・下点など）の意味を確認した上で、「論語」の書き下し文の音読に取り組みました。漢文中にある「不（ず）」「可（べし）などは、書き下し文にする時はひらがなに直すことや、「而（じ）」「于（う）」等は「置き字」となり、漢文を読む時はそれを読まないことを学びました。

25名の1年生から3年生の生活委員と有志の子どもたちが、あいさつ運動をしてくれています。クラスの半分以上の子どもたちが、参加してくれていることになります。登校する子どもたちは、多くの子どもたちから「おはようございまーす！！」声をかけられ、びっくりするとともに笑顔になっていました。

３時限目、支援学級で支援教育のモデル授業があり、６名の先生が参観しました。１．相手の気持ちを考え話し合いをする　２．他の人の話を聴く　３．自分の発言や質問はよく考えてから話す　をめあてに、「ワードあてゲーム」や「ワードウルフ」に取り組みました。子どもたちは、話し合いの結果、４つのグループに分かれ、それぞれのグループにおいて、正解を導くための質問を考えるなど、協力してゲームに取り組んでいました。

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