進路選択にあたって、面接が必要な子どもたちに対して面接練習をしています。会場が校長室ということもあり、子どもたちはとても緊張しながら受け答えをしていました。誠実さや一生懸命さなどが伝わりとてもすばらしいと思います。

12月5日（月）、校区小中学校の担当者、管理職が集まり、企画会議をおこないました。本校の首席からは、泉南市立一丘中学校における子どもたちの非認知能力を高める取組について報告があり、共有しました。また、津田南小学校では12月の人権啓発月間において、改めて、「自分が自分を大切にすること、自分が相手への思いやりを持つこと」を啓発されており、子どもたちの「優しさ」「寛容」につながる取組だと思いました。

めあては、「静電気の『起こる条件』と『性質』を知ろう」です。子どもたちは、班ごとに配付されたゴミ袋と幅広のビニール紐を活用して、擦ったり、振り回したり、中に空気を入れたりして静電気を起こそうと試みました。これらの実験を通じて、静電気の起こる条件は、「擦る」「引き離す」の2つであることを学びました。

12月3日（土）、「津田ふれあい地域教育協議会」の役員のみなさんが集まり、12月9日（金）におこなわれる「地域安全情報交換会」において配付される資料の作成や、令和5年1月9日（祝）におこなわれる「はたちのつどい」において新成人に配付する「しおり」づくりに取り組みました。いずれも手作業で、時間をかけて丁寧に作られたものです。休日にもかかわらず、いつも、子どもたち及び地域活性化のために活動していただき、ありがとうございます。

めあては、「漢文の訓読ができるようになる」です。子どもたちは、訓点（レ点、上・下点など）の意味を確認した上で、「論語」の書き下し文の音読に取り組みました。漢文中にある「不（ず）」「可（べし）などは、書き下し文にする時はひらがなに直すことや、「而（じ）」「于（う）」等は「置き字」となり、漢文を読む時はそれを読まないことを学びました。

25名の1年生から3年生の生活委員と有志の子どもたちが、あいさつ運動をしてくれています。クラスの半分以上の子どもたちが、参加してくれていることになります。登校する子どもたちは、多くの子どもたちから「おはようございまーす！！」声をかけられ、びっくりするとともに笑顔になっていました。

３時限目、支援学級で支援教育のモデル授業があり、６名の先生が参観しました。１．相手の気持ちを考え話し合いをする　２．他の人の話を聴く　３．自分の発言や質問はよく考えてから話す　をめあてに、「ワードあてゲーム」や「ワードウルフ」に取り組みました。子どもたちは、話し合いの結果、４つのグループに分かれ、それぞれのグループにおいて、正解を導くための質問を考えるなど、協力してゲームに取り組んでいました。

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